教師基于聾生的認知特點,開展圖形探究活動,使他們通過"嘗試—計算—對比—思考—辯證"的思維過程,將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容簡單化,能幫助聾生更深入地分析所研究的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)解決問題的能力,提高聾生對數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟,有效促進聾生幾何直觀能力的發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、幾何直觀能力培養(yǎng)的基本目標
    （一）豐富聾生的感知體驗
    （二）提升聾生的思維能力
二、幾何直觀能力培養(yǎng)的基本策略
    （一）利用直觀圖形，形象化呈現(xiàn)抽象內(nèi)容
    （二）重視生活原型與圖形表征的聯(lián)系，激活原有學(xué)習(xí)經(jīng)驗
    （三）視覺分析與實踐操作相結(jié)合，提高信息接收準確性
三、培養(yǎng)聾生幾何直觀能力的實踐列舉
    （一）引入生活情境，提高聾生學(xué)習(xí)興趣
    （二）滲透數(shù)學(xué)思想，提升聾生解決問題的能力
    （三）優(yōu)化解題思路，加強聾生實際運用能力
    （四）運用拓展提升，增強聾生應(yīng)變與創(chuàng)新能力



本文編號：4000008