新課改推行至今,閱讀課堂要“開放”、要“民主”的呼聲此起彼伏。深圳市坪洲小學(xué)校長張?jiān)弃検讋?chuàng)并踐行的小學(xué)語文開放式閱讀教學(xué)逐漸進(jìn)入大家視野,其理念核心旨在將閱讀教學(xué)的路徑通向社會(huì)生活,將閱讀教學(xué)的話語權(quán)交還給學(xué)生,創(chuàng)建開放的閱讀教學(xué)課堂。在開放的課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的熱愛。著眼于閱讀教學(xué)的空間層面,閱讀的視野不應(yīng)只停留在對書本知識的領(lǐng)悟,對文本的理解不應(yīng)僅局限于參考書中的分析;從時(shí)間上來看,閱讀不僅僅是針對有限的課堂學(xué)習(xí),不應(yīng)局限在一本書、一學(xué)期的教學(xué)。在多維時(shí)空中,教師要樹立開放的教學(xué)觀,打通不同時(shí)間與空間結(jié)點(diǎn),貫穿課堂內(nèi)外、書本內(nèi)外、學(xué)科之間,拓寬語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,發(fā)揮語文對學(xué)生潛移默化的陶冶作用。語文知識的靈活性決定了語文學(xué)習(xí)與教學(xué)方法的活學(xué)活用,也決定了知識的多元理解與感悟。開放式閱讀教學(xué)立足開放表征,在理念指引下,使得閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)也呈現(xiàn)出了開放的色彩。首先,開放式閱讀教學(xué)必然是開放的,從目標(biāo)設(shè)定到策略方法,再到最后的反思與評價(jià),開放表征貫穿始終。閱讀教學(xué)不單是封閉化的閱讀指導(dǎo),更是從時(shí)間和空間層面進(jìn)行的文本闡發(fā)。開放式閱讀教學(xué)注重語文知識的實(shí)踐...

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究意義
    三、文獻(xiàn)綜述
        (一)國外有關(guān)開放式閱讀教學(xué)的研究綜述
        (二)國內(nèi)有關(guān)開放式閱讀教學(xué)的研究綜述
    四、研究方法
        (一)文獻(xiàn)研究法
        (二)課例分析法
第一章 張?jiān)弃楅_放式閱讀教學(xué)的理論闡述
    一、張?jiān)弃楅_放式閱讀教學(xué)的概述
        (一)張?jiān)弃棇﹂_放式閱讀教學(xué)的概念界定
        (二)本文對開放式閱讀教學(xué)的闡釋
    二、張?jiān)弃椥W(xué)語文開放式閱讀教學(xué)產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
    三、張?jiān)弃椥W(xué)語文開放式閱讀教學(xué)形成的理論基礎(chǔ)
        (一)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        (二)生活教育理論
        (三)現(xiàn)代大教育理論
        (四)全語言學(xué)習(xí)理論
第二章 張?jiān)弃椥W(xué)語文開放式閱讀教學(xué)的基本理念
    一、確立開放性的閱讀教學(xué)目標(biāo)
    二、明確教學(xué)過程中的開放表征
    三、積極倡導(dǎo)多元、深度、開放的教學(xué)方法
    四、努力構(gòu)建開放而多元的評價(jià)體系
第三章 張?jiān)弃椥W(xué)語文開放式閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的策略與方法
    一、建構(gòu)生成
        (一)活化知識,融會(huì)貫通
        (二)即學(xué)即用,語篇驚鴻
        (三)巧搭支架,思維啟源
    二、生活拓展
        (一)引入生活源頭活水,喚醒學(xué)生語文感知
        (二)積極探索課型創(chuàng)新,延展閱讀教學(xué)空間
        (三)啟發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新,挖掘?qū)W生創(chuàng)造源泉
    三、心理成像
        (一)無中生有：讓想象點(diǎn)亮留白
        (二)無聲教學(xué)：安靜之中對話作者
        (三)以聲喚情,營造詩意的情境
第四章 張?jiān)弃楅_放式閱讀教學(xué)的課外引讀指導(dǎo)
    一、開放式課外引讀的類型
        (一)談古：傾心經(jīng)典
        (二)論今：體認(rèn)現(xiàn)實(shí)
        (三)想象：豐裕精神
    二、開放式課外引讀的指導(dǎo)方法
        (一)靈活導(dǎo)入,興趣引領(lǐng)
        (二)關(guān)注體驗(yàn),指向表達(dá)
        (三)總結(jié)延伸,拓展思維
第五章 啟示與思考
    一、張?jiān)弃椥W(xué)語文開放式閱讀教學(xué)的啟示
        (一)留心生活,品嘗開放之鮮
        (二)把控轉(zhuǎn)化,善讀而后吐新
        (三)立足博覽,廣學(xué)方能知味
    二、對張?jiān)弃椥W(xué)語文開放式閱讀教學(xué)的理性思考
        (一)水到渠成：合理把控預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系
        (二)適度原則：如何把握閱讀教學(xué)的“開放度”
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號：3974480