我國小學(xué)生體質(zhì)健康逐年下降,學(xué)生體育鍛煉嚴(yán)重不足,增加體育鍛煉時(shí)間已成必然趨勢,而學(xué)生的校外時(shí)間充裕,家庭環(huán)境對學(xué)生體育鍛煉有很大影響,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭互聯(lián)互通,圍繞學(xué)生這個(gè)中心點(diǎn)開展校外體育鍛煉是有必要的。本文的研究目的旨在構(gòu)建小學(xué)生家�；�(dòng)校外體育鍛煉模式,增加小學(xué)生體育鍛煉時(shí)間,提高老師、學(xué)生和家長之間的交流互通,探索校外體育鍛煉的有效性。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、課件制作法、行動(dòng)研究法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法對小學(xué)生家�；�(dòng)校外體育鍛煉模式進(jìn)行研究,得出以下結(jié)論:1.小學(xué)生家�；�(dòng)校外體育鍛煉模式構(gòu)建以學(xué)習(xí)理論、傳播理論、系統(tǒng)理論、控制理論及健康促進(jìn)理論等相關(guān)理論為理論基礎(chǔ),以健康第一和終身體育為指導(dǎo)思想,遵循易操作原則、針對性原則、教育性原則、科學(xué)性原則以及交互性原則。2.小學(xué)生家�；�(dòng)校外體育鍛煉模式包括教師、學(xué)生、家長和家�；�(dòng)平臺(tái)四部分。教師部分以教學(xué)設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備和反饋評(píng)價(jià)為主要環(huán)節(jié);學(xué)生部分以接收鍛煉信息、瀏覽鍛煉內(nèi)容、提出疑難問題、完成鍛煉內(nèi)容、上傳鍛煉過程和評(píng)價(jià)鍛煉效果為主要環(huán)節(jié);家長部分以接收鍛煉信息、創(chuàng)造鍛煉環(huán)境、監(jiān)督鍛煉過程、參與并指導(dǎo)鍛煉內(nèi)...

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-6視頻課件制作步驟

13圖1-6視頻課件制作步驟2.2.6行動(dòng)研究法本論文行動(dòng)研究與北京市芳草地世紀(jì)小學(xué)一線體育教師進(jìn)行合作，以該校四年級(jí)1班和2班作為行動(dòng)研究對象，探索構(gòu)建家�；�(dòng)校外體育鍛煉模式。行動(dòng)研究法最早是由德裔美籍心理學(xué)家勒溫于1944年提出，將其作為一種社會(huì)學(xué)研究方法，后來由美國學(xué)者考....

圖7小學(xué)生家�；�(dòng)校外體育鍛煉模式構(gòu)建的行動(dòng)研究模型

14圖7小學(xué)生家�；�(dòng)校外體育鍛煉模式構(gòu)建的行動(dòng)研究模型2.2.6.2行動(dòng)研究的方案設(shè)計(jì)本論文將進(jìn)行三輪的行動(dòng)研究，第一輪行動(dòng)研究將應(yīng)用初步構(gòu)建的小學(xué)生家�；�(dòng)校外體育鍛煉模式，基于學(xué)生對視頻課件的瀏覽學(xué)習(xí)情況、校外體育鍛煉任務(wù)的完成及上傳情況、以及學(xué)生和家長的反饋情況等，進(jìn)行反....

圖14-15后臺(tái)信

16導(dǎo)下學(xué)習(xí)視頻課件，領(lǐng)會(huì)鍛煉目的及練習(xí)要領(lǐng)。能力較強(qiáng)、進(jìn)步較大的學(xué)生可在平臺(tái)資源中心的優(yōu)質(zhì)課程拓展自己的鍛煉空間，通過多種途徑使提升自己的鍛煉能力與體質(zhì)健康。學(xué)生在鍛煉時(shí)由家長拍攝鍛煉過程，后上傳到平臺(tái)，由教師點(diǎn)評(píng)打分。在此過程中，家長、學(xué)生都可實(shí)時(shí)與教師交流溝通，提高鍛煉效果....

圖14-15后臺(tái)信息統(tǒng)計(jì)情況部分截圖

16導(dǎo)下學(xué)習(xí)視頻課件，領(lǐng)會(huì)鍛煉目的及練習(xí)要領(lǐng)。能力較強(qiáng)、進(jìn)步較大的學(xué)生可在平臺(tái)資源中心的優(yōu)質(zhì)課程拓展自己的鍛煉空間，通過多種途徑使提升自己的鍛煉能力與體質(zhì)健康。學(xué)生在鍛煉時(shí)由家長拍攝鍛煉過程，后上傳到平臺(tái)，由教師點(diǎn)評(píng)打分。在此過程中，家長、學(xué)生都可實(shí)時(shí)與教師交流溝通，提高鍛煉效果....

本文編號(hào)：3972104