發(fā)布時(shí)間：2024-05-11 13:15

　　中國(guó)是較早以語(yǔ)言為媒介進(jìn)行思想交流和社會(huì)交際的文明古國(guó)之一,語(yǔ)言文字不僅具有傳承文化、記載歷史的功能,而且具有創(chuàng)造文學(xué)的魅力,更具有突破時(shí)空實(shí)現(xiàn)中華民族文脈綿長(zhǎng)的永恒價(jià)值。識(shí)字教學(xué)是學(xué)生掌握語(yǔ)言的重要環(huán)節(jié),義務(wù)教育階段識(shí)字、寫(xiě)字是語(yǔ)文課程的基礎(chǔ),這一時(shí)期學(xué)生對(duì)漢字掌握的夯實(shí)與否,在其今后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生涯中起著發(fā)起興端的作用。識(shí)字教學(xué)伴隨著漢字的發(fā)展歷程而變化發(fā)展,識(shí)字教學(xué)從無(wú)意教學(xué)到有意教學(xué),緊跟歷史的腳步波瀾起伏,積累諸多經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也面臨不同的挑戰(zhàn)。這篇文章以清代識(shí)字蒙學(xué)教材《文字蒙求》和“部編版”小學(xué)語(yǔ)文教材識(shí)字板塊為研究對(duì)象,對(duì)比研究?jī)商讜?shū)識(shí)字部分的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)兩者雖然編成的時(shí)代不同,但在編排特點(diǎn)上有一定的契合之出�！段淖置汕蟆诽N(yùn)含的文字學(xué)理論可補(bǔ)當(dāng)今小學(xué)識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀之所缺,利用傳統(tǒng)教材的優(yōu)長(zhǎng),將經(jīng)典延續(xù)和傳承,有助于學(xué)生建立“文化自信”。所以研究?jī)商捉滩闹凶R(shí)字內(nèi)容的特點(diǎn),保留二者的相適之處,并通過(guò)深入淺出的轉(zhuǎn)化,從而發(fā)揮《文字蒙求》的內(nèi)容對(duì)當(dāng)下小學(xué)識(shí)字教學(xué)的輔助運(yùn)用。文章首先從整體上對(duì)《文字蒙求》進(jìn)行介紹,簡(jiǎn)析其編寫(xiě)背景、編排宗旨、編排內(nèi)容。描述《文字蒙求》作為蒙學(xué)識(shí)字讀物呈現(xiàn)出“...

【文章頁(yè)數(shù)】：101 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-2通過(guò)圖文對(duì)照示例，使學(xué)生既利用圖片的具體形象感知漢字所表示的含義，又可以

第二章“部編版”小學(xué)語(yǔ)文教材和識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀35內(nèi)容進(jìn)行分析，如表2-4：表2-4一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元內(nèi)容體裁分析蒙學(xué)取材或形式《人之初》、《姓氏歌》、《春夏秋冬》朗朗上口的韻語(yǔ)《姓氏歌》、《對(duì)韻歌》百轉(zhuǎn)千回的謎語(yǔ)識(shí)字《猜字謎》悠揚(yáng)歡快的兒歌《操場(chǎng)上》、《動(dòng)物兒歌》歸類(lèi)識(shí)記的字族文《....

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