小學(xué)教育中獎(jiǎng)勵(lì)的不當(dāng)使用致使獎(jiǎng)勵(lì)的正向功能日漸式微,而負(fù)向功能日益凸顯。學(xué)生表現(xiàn)出唯獎(jiǎng)勵(lì)是圖,獎(jiǎng)勵(lì)需求與日俱增;自我認(rèn)識(shí)不客觀(guān),心理承受力低下;合作意識(shí)淡薄,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈等特點(diǎn)。為了規(guī)避獎(jiǎng)勵(lì)的負(fù)向功能,教師應(yīng)淡化功利色彩,關(guān)注學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī);提高教學(xué)能力,改進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)策略;加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),勤于教學(xué)反思。

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【文章目錄】：
一、小學(xué)教育中獎(jiǎng)勵(lì)的負(fù)向功能
    1. 學(xué)生唯獎(jiǎng)勵(lì)是圖，獎(jiǎng)勵(lì)需求與日俱增
    2. 學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不客觀(guān)，心理承受力較低
    3. 學(xué)生合作意識(shí)淡薄，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈
二、小學(xué)教育中獎(jiǎng)勵(lì)的負(fù)向功能成因分析
    1. 教師缺乏優(yōu)先關(guān)注學(xué)生發(fā)展的專(zhuān)業(yè)精神
    2. 教師缺乏專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)能力
    3. 教師缺乏自我發(fā)展的專(zhuān)業(yè)態(tài)度
三、小學(xué)教育中規(guī)避獎(jiǎng)勵(lì)負(fù)向功能的路徑
    1. 淡化功利色彩，關(guān)注學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)
    2. 提高教學(xué)能力，改進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)策略
    3.加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，勤于教學(xué)反思



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