百年大計,教育為本,“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”是習(xí)近平總書記在十九大報告中為祖國的下一代規(guī)劃的美好藍圖。進入新世紀以來,中國深化教育改革,大力實施素質(zhì)教育。2010年7月《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》明確地提出要建設(shè)中小學(xué)生課程負擔(dān)監(jiān)控制度。從那時起,所有地方都響應(yīng)了國家號召,并投入建設(shè)學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)監(jiān)測系統(tǒng)。2018年的政府工作報告中也多次提到教育問題,其中“著力解決中小學(xué)生課外負擔(dān)重”的相關(guān)內(nèi)容再次引起人們高度關(guān)注,也引發(fā)了代表、委員們的熱議。減輕小學(xué)生負擔(dān),完善相關(guān)減負政策體系,促進其執(zhí)行,已經(jīng)成為理論和實踐的熱點問題,減輕負擔(dān)的問題重新出現(xiàn)在了大家的視野中,減負政策制定及執(zhí)行激發(fā)了大家新的熱情。減負在執(zhí)行的過程中能否落在實處?當(dāng)前執(zhí)行的現(xiàn)狀是怎樣的?落實后與當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況能否緊密契合?還可能產(chǎn)生哪些新問題?這都是在今后亟待解決的。近年來,國家推出了一系列減輕負擔(dān)的政策和措施,哈爾濱市教育局積極配合,然而,哈爾濱在校小學(xué)生的負擔(dān)并未得到顯著改善,學(xué)生依然在背負繁重的課業(yè)負擔(dān),因此哈爾濱的小學(xué)生減負政策及執(zhí)行研究十分迫切。研究旨在了解哈...

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【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１史密斯過程模型??

?反——建制??圖２－１史密斯過程模型??（２）麥克拉夫林的互動模型??美國學(xué)者麥克拉夫林（Ｍ．Ｍｄａｕｇｈｌｉｎ）于１９７６年在其代表作《互相調(diào)適的政策執(zhí)－文屮提出了政策執(zhí)行的互動模型。該模型認為，政策實施過柷＋質(zhì)丨＇．足政策丈施??

圖３－１自習(xí)課教師占課行為??數(shù)據(jù)來源：通過問卷調(diào)查獲得??

政策的實施，不利的政策內(nèi)容不會實施。如果不允許教師在自修課上講課，一些教師還??是會對規(guī)定視而不見４１％的教師有吋候會有時候不會占用，３４％的教師大多數(shù)吋間會占??用｜＇１＞］時間，１６％的教師偶爾會占用，只有５％的教師從來不占用自?＞」課（如圖３－１）。??屬隱＿＿＿＿＿??圖....

圖3一2學(xué)生睡眠時間統(tǒng)計圖

學(xué)生減負政策執(zhí)行存在的問題??內(nèi)轉(zhuǎn)向校外??校時間的推遲，放學(xué)時Ｎ的提早，在校時間的縮短，本以為可業(yè)負扭，但事實上，大多數(shù)家長由于上下班吋間與孩子的上學(xué)生沖突＋能親自接送孩子上學(xué)放學(xué)，所以這些事情只能委托于并不是簡單的單獨看護孩子，而是在看護的冋時提供一些作業(yè)興趣班等，也就是說，....

圖３－３課間１０分鐘教師占課行為??數(shù)據(jù)來源：通過問卷調(diào)查獲得??在學(xué)校的考試排名中，學(xué)校還是會對考試后的成績進行排序和公布，學(xué)校甚至存在??

數(shù)據(jù)來源：通過問卷調(diào)查獲得??在學(xué)校的考試排名中，學(xué)校還是會對考試后的成績進行排序和公布，學(xué)校甚至存在??Ｍｌ考和月考的情況（如圖３－４）�；旧希瑢W(xué)生可以保證在學(xué)校的閱讀時間，但學(xué)校在??年級之間存在差異。通過問卷調(diào)查和家長訪談，了解到冇些學(xué)校會因某些原因為學(xué)生提??供額外的定....

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