現(xiàn)代科技高速發(fā)展以及智能化時(shí)代的來(lái)臨對(duì)復(fù)合型、高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提出了高要求。新課程改革提倡要以學(xué)生為中心,加強(qiáng)教育與生活的聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文對(duì)陶行知生活教育理論和小學(xué)課外科技活動(dòng)的教育研究文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)研并進(jìn)行概念梳理和歸納概述。生活教育理論的三大核心思想“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)�！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”強(qiáng)調(diào)教育要扎根于生活,理清教師的教與導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)主體性作用,重視培養(yǎng)“手腦心并用、真善美合一”的真人。理論研究與應(yīng)用的深化與拓寬更具時(shí)代性,使科技活動(dòng)生活化。開(kāi)展學(xué)生問(wèn)卷和教師訪談?wù){(diào)查并對(duì)數(shù)據(jù)及結(jié)果進(jìn)行分析,表明科技活動(dòng)受學(xué)生喜愛(ài)并有助于拓寬學(xué)生知識(shí)面、提高科學(xué)素養(yǎng),融合科技的學(xué)生生活資源有待深入挖掘,學(xué)生的主體性地位、教師的理論指導(dǎo)、科技活動(dòng)形式及場(chǎng)地設(shè)施均有待改善提高。提出生活教育理論應(yīng)用于課外科技活動(dòng)要遵循生活性、主體性、實(shí)踐性、生成性的原則,要設(shè)計(jì)生活化的活動(dòng)主題和活動(dòng)目標(biāo),選擇貼近生活的活動(dòng)內(nèi)容,在活動(dòng)過(guò)程中拓展活動(dòng)場(chǎng)所,發(fā)揮好教師和家長(zhǎng)的輔導(dǎo)作用,注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),并最后進(jìn)行生活化的活動(dòng)評(píng)價(jià)等應(yīng)用策略。根據(jù)這些原則...

【文章頁(yè)數(shù)】：106 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.11980-2019年有關(guān)陶行知生活教育理論研究的論文數(shù)量從文獻(xiàn)發(fā)表趨勢(shì)和數(shù)量上可以看出，關(guān)于“陶行知生活教育理論”的研究自20世紀(jì)80年代起，呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)，并且知網(wǎng)預(yù)測(cè)2020年之后還處于上升趨勢(shì)

第1章緒論3圖1.11980-2019年有關(guān)陶行知生活教育理論研究的論文數(shù)量從文獻(xiàn)發(fā)表趨勢(shì)和數(shù)量上可以看出，關(guān)于“陶行知生活教育理論”的研究自20世紀(jì)80年代起，呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)，并且知網(wǎng)預(yù)測(cè)2020年之后還處于上升趨勢(shì)。這說(shuō)明陶行知的教育理論越來(lái)越受到學(xué)者的關(guān)注，是當(dāng)前教育界....

圖1.2“陶行知生活教育理論”相關(guān)文獻(xiàn)研究層次分布

閩南師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文4圖1.2“陶行知生活教育理論”相關(guān)文獻(xiàn)研究層次分布通過(guò)圖1.3可以看到，“陶行知生活教育理論”的跨學(xué)科研究近年來(lái)發(fā)展迅猛，已深入到教育學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、法學(xué)等多個(gè)學(xué)科，并衍生出多個(gè)交叉學(xué)科主題。本文選題主要涉及教育學(xué)中的科學(xué)教育。圖....

圖1.3“陶行知生活教育理論”相關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)科分布

閩南師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文4圖1.2“陶行知生活教育理論”相關(guān)文獻(xiàn)研究層次分布通過(guò)圖1.3可以看到，“陶行知生活教育理論”的跨學(xué)科研究近年來(lái)發(fā)展迅猛，已深入到教育學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、法學(xué)等多個(gè)學(xué)科，并衍生出多個(gè)交叉學(xué)科主題。本文選題主要涉及教育學(xué)中的科學(xué)教育。圖....

圖3.1學(xué)生課外科技活動(dòng)的原因從圖3.1可看出，在調(diào)查學(xué)生參與課外科技活動(dòng)的原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，有157名學(xué)生是因?yàn)閭�(gè)人興趣愛(ài)好想加入，他們占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的56.5%，有113名學(xué)生是為了提

閩南師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文16圖3.1學(xué)生課外科技活動(dòng)的原因從圖3.1可看出，在調(diào)查學(xué)生參與課外科技活動(dòng)的原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，有157名學(xué)生是因?yàn)閭�(gè)人興趣愛(ài)好想加入，他們占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的56.5%，有113名學(xué)生是為了提高科學(xué)素養(yǎng)才想加入，這部分人占了40.6%，而僅有2.9....

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