插圖作為小學(xué)語(yǔ)文教材的重要組成部分,是重要的教學(xué)資源。插圖具有生動(dòng)有趣、形象直觀、與時(shí)俱進(jìn)、啟發(fā)誘導(dǎo)等特點(diǎn),對(duì)小學(xué)生理解課文內(nèi)容有著重要的輔助作用。本文以統(tǒng)編本小學(xué)一、二年級(jí)語(yǔ)文教材為例,探討了運(yùn)用教材插圖進(jìn)行教學(xué)的策略。采用文獻(xiàn)法查閱文獻(xiàn),為本文奠定了理論基礎(chǔ);采用文本分析法從插圖的數(shù)量、類型及特點(diǎn)等方面概括了統(tǒng)編本小學(xué)一、二年級(jí)語(yǔ)文教材中插圖的基本情況,為探討運(yùn)用教材插圖提高語(yǔ)文教學(xué)效果的策略奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),用調(diào)查法選擇小學(xué)一、二年級(jí)師生為研究對(duì)象,調(diào)查分析拼音、識(shí)字、寫話、閱讀四大版塊教學(xué)現(xiàn)狀,并結(jié)合訪談了解師生在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)插圖的運(yùn)用現(xiàn)狀,獲取他們對(duì)教材插圖的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用情況等,為本文提供客觀的數(shù)據(jù)資料。調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在著教師對(duì)運(yùn)用插圖教學(xué)不夠重視、運(yùn)用插圖教學(xué)的方法單一、沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用插圖進(jìn)行學(xué)習(xí)等問(wèn)題。筆者認(rèn)為這是由學(xué)生有限的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和教師對(duì)課本插圖運(yùn)用研究缺失導(dǎo)致的。本文結(jié)合教學(xué)案例從運(yùn)用插圖提高學(xué)生拼音學(xué)習(xí)能力、識(shí)字能力、寫話能力、閱讀能力四方面進(jìn)行具體教學(xué)策略的探究。拼音學(xué)習(xí)方面:運(yùn)用插圖創(chuàng)設(shè)情景、運(yùn)用插圖優(yōu)化拼音教學(xué)、運(yùn)用插圖編口訣記憶拼音以及通過(guò)...

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-3《蒙學(xué)讀本》

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書插圖在教學(xué)中的應(yīng)用研究——以統(tǒng)編本教材為例是編遇有情景可圖者，罔不盡情點(diǎn)綴。務(wù)使兒童一展卷時(shí)，未解字義，已了然于畫意所及，瀏覽循誦，斷不至再有畏讀之慮。①無(wú)錫三公學(xué)堂編著的《蒙學(xué)課本》一編中表明了圖畫可以調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)興趣，并且盡可能地用圖畫來(lái)點(diǎn)綴文本信息。

圖1-6統(tǒng)編本小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書插圖數(shù)量比例關(guān)系圖

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書插圖在教學(xué)中的應(yīng)用研究——以統(tǒng)編本教材為例26圖1-5統(tǒng)編本小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書插圖數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖圖1-6統(tǒng)編本小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書插圖數(shù)量比例關(guān)系圖從圖1-5的“總計(jì)”中可以得知，相對(duì)于一年級(jí)而言，二年級(jí)教科書插圖的數(shù)量雖然有所減少，但從總體上來(lái)說(shuō)，四冊(cè)教科書的....

圖1-5統(tǒng)編本小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書插圖數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書插圖在教學(xué)中的應(yīng)用研究——以統(tǒng)編本教材為例26圖1-5統(tǒng)編本小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書插圖數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖圖1-6統(tǒng)編本小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書插圖數(shù)量比例關(guān)系圖從圖1-5的“總計(jì)”中可以得知，相對(duì)于一年級(jí)而言，二年級(jí)教科書插圖的數(shù)量雖然有所減少，但從總體上來(lái)說(shuō)，四冊(cè)教科書的....

圖1-1《大象的耳朵》教科書插

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教科書插圖在教學(xué)中的應(yīng)用研究——以統(tǒng)編本教材為例28教科書插圖作為一種教學(xué)資源，應(yīng)該與兒童生活相聯(lián)系，給學(xué)生“真”的感受。情境教學(xué)追求給兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的世界，調(diào)動(dòng)兒童的多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)科符號(hào)認(rèn)知和生活感受之間的斷裂帶連接起來(lái)，促進(jìn)兒童提高認(rèn)知水平、發(fā)展思維能....

本文編號(hào)：3967840