<正>在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的品讀能力是教學(xué)的主要任務(wù)之一。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)重視研究培養(yǎng)學(xué)生品讀能力的具體方法，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文本，強(qiáng)化字詞積累與理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩文本思想，品讀文本精妙手法，有效提高學(xué)生的品讀能力。一、強(qiáng)化字詞理解，為品讀能力培養(yǎng)打基礎(chǔ)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生若對(duì)文本中的字詞理解不準(zhǔn)，或者理解不深刻，就很難真正理解所讀文本想要表達(dá)的真正含義，同時(shí)也無(wú)法在閱讀時(shí)與文本內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，更無(wú)法順利培養(yǎng)學(xué)生的品讀能力。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)重視強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字詞的理解，不僅要對(duì)字詞本身釋義了解，還應(yīng)對(duì)字詞應(yīng)用產(chǎn)生的文本效果深入理解，為品讀能力培養(yǎng)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。以課文《一只窩囊的大老虎》的教學(xué)為例，學(xué)生在閱讀文本前會(huì)首先閱讀文本題目，從題目中判斷這篇文本主要講的是什么內(nèi)容。

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【文章目錄】：
一、強(qiáng)化字詞理解，為品讀能力培養(yǎng)打基礎(chǔ)
二、指導(dǎo)反復(fù)閱讀，為品讀能力提高創(chuàng)機(jī)會(huì)
三、認(rèn)真揣摩文本，為品讀能力強(qiáng)化保效果
四、品讀精妙之處，為品讀能力增強(qiáng)加保障



本文編號(hào)：3961602