Scratch軟件已經(jīng)被越來越多的學(xué)校引入到信息課程的教學(xué)中，這在一定程度上增加了信息技術(shù)教學(xué)的難度，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足Scratch教程的需求，因此教師需要去探索更有效的教學(xué)方法。有研究表明，思維導(dǎo)圖在Scratch編程課程中具有明顯的優(yōu)勢(shì)，可以利用思維導(dǎo)圖的可視化性更充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維與邏輯思維，將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到Scratch編程教學(xué)中，可以將復(fù)雜的Scratch課程變得可視化、清晰化，在發(fā)散學(xué)生們思維的同時(shí)，也大大提高教學(xué)效率。本文就思維導(dǎo)圖的相關(guān)概念以及述思維導(dǎo)圖在Scratch編程教學(xué)中的具體應(yīng)用做了分析和探討，期望可以為培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力及應(yīng)用能力提供一些借鑒。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 Scratch編程教學(xué)的概念
3 思維導(dǎo)圖優(yōu)化Scratch編程教學(xué)的理論基礎(chǔ)
4 利用思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)Scratch編程教學(xué)的原則
    4.1 科學(xué)性原則
    4.2 有效性原則
5 思維導(dǎo)圖在Scratch編程教學(xué)中的運(yùn)用
    5.1 利用思維導(dǎo)圖對(duì)Scratch編程中的角色定位
    5.2 利用思維導(dǎo)圖運(yùn)用Scratch編程中的廣播功能
6 結(jié)語



本文編號(hào)：3959846