隨著時代的發(fā)展,人們的工作和生活對科技、創(chuàng)新的要求不斷提高。國家對人才的需求也因此發(fā)生了較大變化,不僅要具有豐厚的知識儲備,還要具有較好的問題解決能力和創(chuàng)造力。由此推動了以Scratch等開源工具為代表的創(chuàng)客教育的迅猛發(fā)展�；陧椖渴綄W習的特點與Scratch編程教學有諸多契合點,并且在項目式學習中有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,所以本研究將項目式學習應用于小學Scratch編程課的教學中,在實踐中驗證基于項目式學習的小學Scratch編程課的教學效果以及其對學生創(chuàng)造力提高的效果。首先,本文通過文獻研究法對基于項目式學習與Scratch教學的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行綜述,通過總結與分析找到Scratch在教學中存在的問題并且找到了解決問題的方法。以此確立了本研究的研究價值和意義。其次,對相關理論進行深入研究,發(fā)現(xiàn)項目式學習的過程與建構主義學習理論、情境學習理論以及杜威的“從做中學”的理論基礎是非常吻合的,將理論基礎與項目式學習相結合,使本研究有更深厚的理論支撐,在實踐應用中會有更多可借鑒的理論依據(jù),并對Scratch、項目式學習和創(chuàng)造力的內(nèi)涵進行界定。再次,通過文獻研究法以及課堂的觀察分析,初步探究...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1近十年“項目式學習”的論文數(shù)量增長趨勢

拇純徒逃?饕?緯蹋?淺Ｊ視糜諗嘌???拇叢熗ΑＳ?于Scratch編程課能將編程思維、數(shù)學邏輯、工程理念充分融合于一定的故事情境中，也能把背景舞臺輕松地打造為設想的生活情境，讓學生能夠更好的基于情境進行學習。Scratch編程課對學生提出很多要求，不僅要求學生能夠熟練地操作軟件以....

圖1-2近二十年關于“項目式學習”的發(fā)文量

非常受歡迎的教學模式，在世界范圍內(nèi)有廣泛研究。總體來說，國外針對項目式學習的研究發(fā)展比較早，研究的較為深入，且在應用實踐方面也取得了較好的效果。2.基于項目式學習國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)對于項目式學習的研究起步較晚，在中國知網(wǎng)以“基于項目的學習”、“基于項目式學習”、“項目式學習”、“項....

圖1-3近十年Scratch相關論文數(shù)量

基于項目式學習的小學Scratch編程語言的教學實踐研究5開始學習Scratch編程課，也會不定期的舉辦線上和線下的教師研討會活動，方便從事Scratch編程教學的教育者相互交流。2011年，臺灣成立了S4A（ScratchforArduino）教師社群，S4A是Scratch的....

圖3-1基于項目式學習（PBL）基本流程

基于項目式學習的小學Scratch編程語言的教學實踐研究16努力解決困難，在此過程中，學生首先要對新知識所涉及的舊知識進行掌握，在項目進行時，要將新、舊知識間產(chǎn)生有意義的加工處理，主動建構自己的知識體系。在小組合作中，還會同化吸收學習社區(qū)中其他同伴的知識，實現(xiàn)共同進步。5.成果交....

本文編號：3955334