新的基礎(chǔ)教育課程改革過(guò)程中,提出要改善課程管理集中統(tǒng)一的局面,進(jìn)而實(shí)施國(guó)家、地方、學(xué)校三個(gè)層面的課程管理,加大課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。新要求的主要目的是維護(hù)和完善國(guó)家課程,同時(shí)加強(qiáng)地方和校本課程的發(fā)展,更好地體現(xiàn)地方和學(xué)校的優(yōu)勢(shì),適應(yīng)課程改革中的素質(zhì)教育要求。本文以壽光市實(shí)驗(yàn)小學(xué)為個(gè)案研究,立足本校剪紙課程的開(kāi)發(fā)實(shí)際,重點(diǎn)從剪紙校本課程開(kāi)發(fā)的理論研究、實(shí)踐探索和應(yīng)用反思三個(gè)方面展開(kāi)研究。剪紙校本課程開(kāi)發(fā)的理論研究中,圍繞剪紙課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐意義、剪紙校本課程的影響因素和開(kāi)發(fā)原則進(jìn)行梳理總結(jié),搜集了不同學(xué)者的研究成果,為論文的研究提供了有力的理論支撐;實(shí)踐探索過(guò)程中從剪紙校本課程的目標(biāo)制定與內(nèi)容選擇、課程的組織實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程效果進(jìn)行了闡述,采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例研究、座談交流等方式,真實(shí)描述了壽光市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在剪紙校本課程方面進(jìn)行的探索研究,具有很強(qiáng)的實(shí)用性和借鑒性;應(yīng)用反思中從剪紙校本課程存在的不足、課程開(kāi)發(fā)的建議進(jìn)行了說(shuō)明,為剪紙校本課程更好開(kāi)展指明了方向。通過(guò)對(duì)剪紙校本課程的實(shí)踐研究,梳理總結(jié)了剪紙課程實(shí)施的目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、效果,形成了較為完整的剪紙校本課程體系,為學(xué)校剪紙...

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 序言
    一、論文選題的背景及意義
        (一)論文選題的背景
        (二)論文選題的意義
    二、課題研究現(xiàn)狀和研究?jī)?nèi)容
        (一)國(guó)外研究現(xiàn)狀
        (二)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (三)文獻(xiàn)綜述
        (四)課題概念及研究?jī)?nèi)容
第二章 《剪紙》校本課程開(kāi)發(fā)的基本問(wèn)題
    一、《剪紙》校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐意義
        (一)有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展
        (二)有利于學(xué)校校本課程體系的完善
        (三)有利于弘揚(yáng)民族文化,實(shí)現(xiàn)剪紙藝術(shù)的繼續(xù)發(fā)展
    二、《剪紙》校本課程的影響因素
        (一)學(xué)校校長(zhǎng)的影響
        (二)剪紙教師的影響
        (三)學(xué)生參與的興趣
    三、《剪紙》校本課程開(kāi)發(fā)的方法
        (一)興趣第一
        (二)主題方法
        (三)科學(xué)方法
第三章 壽光市實(shí)驗(yàn)小學(xué)《剪紙》校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐
    一、《剪紙》校本課程開(kāi)發(fā)的資源
        (一)濰坊剪紙的悠久歷史
        (二)學(xué)校剪紙課程的開(kāi)設(shè)
        (三)學(xué)生剪紙課程的需求
    二、《剪紙》校本課程的目標(biāo)制定與內(nèi)容選擇
        (一)《剪紙》校本課程的目標(biāo)制定及具體形式
            1.《剪紙》校本課程的目標(biāo)制定
            2.《剪紙》校本課程目標(biāo)制定的依據(jù)
            3.《剪紙》校本課程目標(biāo)的體現(xiàn)形式
        (二)《剪紙》校本課程的內(nèi)容選擇
            1.內(nèi)容選擇依據(jù)
            2.內(nèi)容組織形式
            3.具體課程內(nèi)容
        (三)《剪紙》校本課程實(shí)施的策略
    三、《剪紙》校本課程的組織實(shí)施
        (一)《剪紙》校本課程的理論知識(shí)
        (二)《剪紙》校本課程的基礎(chǔ)知識(shí)
        (三)《剪紙》校本課程的實(shí)踐技能
    四、《剪紙》校本課程評(píng)價(jià)
        (一)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
        (二)教師的專業(yè)成長(zhǎng)
        (三)課程的優(yōu)化實(shí)施
    五、《剪紙》校本課程開(kāi)發(fā)的成效
        (一)剪紙教材的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐
        (二)學(xué)生發(fā)展情況
        (三)教師專業(yè)成長(zhǎng)
        (四)學(xué)校課程特色
結(jié)束語(yǔ)
    一、《剪紙》校本課程開(kāi)發(fā)的反思
        (一)剪紙教學(xué)過(guò)程中學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作的能力不夠
        (二)剪紙教師的專業(yè)知識(shí)及課程開(kāi)發(fā)能力有待提升
        (三)缺乏更加有效的剪紙校本課程評(píng)價(jià)辦法
    二、《剪紙》校本課程開(kāi)發(fā)的建議
        (一)教學(xué)過(guò)程中注重教師引領(lǐng)與學(xué)生創(chuàng)作相結(jié)合
        (二)通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的方式提高剪紙教師的能力
        (三)建立完善的《剪紙》校本課程開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)辦法
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3954075