思維教育的話題由來已久,且是一個復(fù)雜的問題域。本文聚焦在小學(xué)階段以思維為主題的專項課程實踐上,利用問卷調(diào)查和文獻考察的方法,嘗試以部分省市為例,對我國小學(xué)的思維教育現(xiàn)狀和一些典型的研究與實踐進行較為系統(tǒng)的梳理,以期獲得某種啟發(fā)。小學(xué)生一般處于6-12歲的年齡段,在認知發(fā)展過程中正是從具體運算向形式運算過渡的關(guān)鍵性時期。由于我國小學(xué)的教育傳統(tǒng)與教學(xué)實踐在體制、觀念和方法等方面是以知識教學(xué)為中心,以學(xué)業(yè)成績?yōu)橹饕∠?而考試制度又強化了這種取向,使得教師在教學(xué)中更多地關(guān)注知識教學(xué)的結(jié)果,學(xué)生認知規(guī)律的發(fā)展往往得不到教師的足夠重視。教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法與知識儲備都是以此為主導(dǎo),形成路徑依賴,所以一線教師往往習(xí)慣于有害學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)手段,擠壓了學(xué)生認知發(fā)展的空間,將學(xué)生思維能力的培養(yǎng)零散地壓制在了知識教學(xué)的鏈條中。從小學(xué)階段的教學(xué)目標設(shè)置與學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律的角度來講,知識的高效掌握與思維的充分發(fā)展往往并不能夠兼容。前者關(guān)注的是針對學(xué)科知識的理解、記憶與特殊應(yīng)用,而后者考量的是知識獲得的過程、方法和一般規(guī)律,二者有著本質(zhì)的不同。即或當前課程改革強調(diào)學(xué)生思維能力的培養(yǎng),但是受限于種種主客觀...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1男女比例所擔任職務(wù)中普通教師占絕大多數(shù)，

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文21南、西北、西南、東南沿海等片區(qū)內(nèi)有代表性的城市�，F(xiàn)將調(diào)研結(jié)果與問題分析詳述如下：參與調(diào)研的4085人中，男女比例為16.87%與83.13%。圖2-1男女比例所擔任職務(wù)中普通教師占絕大多數(shù)，圖2-2職務(wù)反映出目前我國小學(xué)女性教師占據(jù)主體地位。調(diào)研對象的....

圖2-2職務(wù)反映出目前我國小學(xué)女性教師占據(jù)主體地位

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文21南、西北、西南、東南沿海等片區(qū)內(nèi)有代表性的城市�，F(xiàn)將調(diào)研結(jié)果與問題分析詳述如下：參與調(diào)研的4085人中，男女比例為16.87%與83.13%。圖2-1男女比例所擔任職務(wù)中普通教師占絕大多數(shù)，圖2-2職務(wù)反映出目前我國小學(xué)女性教師占據(jù)主體地位。調(diào)研對象的....

圖2-3學(xué)歷

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文21南、西北、西南、東南沿海等片區(qū)內(nèi)有代表性的城市�，F(xiàn)將調(diào)研結(jié)果與問題分析詳述如下：參與調(diào)研的4085人中，男女比例為16.87%與83.13%。圖2-1男女比例所擔任職務(wù)中普通教師占絕大多數(shù)，圖2-2職務(wù)反映出目前我國小學(xué)女性教師占據(jù)主體地位。調(diào)研對象的....

圖2-4職稱比較意外的是，參與本次調(diào)研的人員中，教齡超過15年的比例高達46.29%，而教

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文

本文編號：3951399