快樂體育教學模式在小學籃球教學中的實踐，不僅是對于小學籃球教學的重新思考，同時更是對我國新時代義務教育體系轉型升級的全面助力�？鞓敷w育教學模式既能夠使得小學生真正意識到籃球運動項目的內在魅力，同時更能夠在這樣的教學氛圍中培養(yǎng)自身的體育運動習慣與體育運動觀念。為更好實現(xiàn)新教改下的核心素養(yǎng)工程，小學籃球教學也必須要在教育側重點上進行更全面的實踐。本文基于快樂體育教學模式在小學籃球教學中的重要價值，結合實際工作經驗，通過加強籃球文化教學、構建多種團隊競技游戲教學活動、培養(yǎng)小學生良好的籃球習慣等實踐策略分析，從快樂體育教學模式在小學籃球教學中的實踐奠定行之有效的教學基礎。

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【部分圖文】：

圖2動機行為循環(huán)圖

緒，借助本體感覺的機能，在傳、運、投球過程中，通過來自肩、手臂、手肘、手腕、手掌、手指等環(huán)節(jié)的肌肉及關節(jié)的觸壓覺來控制籃球的高低、籃球的方位以及起止動作。3.2.2快樂體育教學模式的心理學基礎心理現(xiàn)象包括心理過程與個性心理，個性心理又包括個性傾向性（動力系統(tǒng)）與個性心理特征，動....

圖3動機產生的條件

山東體育學院碩士學位論文快樂體育教學模式在小學籃球教學中的實踐研究18由上述可以得出，良好的動機一旦形成，使個體得到滿足或產生趨向性就會產生正效應（不排除在某些條件下可能產生的負效應），因此我們在教學過程中應注重學生良好動機的培養(yǎng)。而動機是由內在需求與外部誘因這兩大條件組成，這就....

圖6對照組與實驗組籃球學習成績等級評定內容由圖6可看出：

山東體育學院碩士學位論文快樂體育教學模式在小學籃球教學中的實踐研究31育學習消極興趣也呈現(xiàn)明顯的上升趨勢。5.2.3實驗后籃球學習成績綜合評定5.2.3.1實驗后籃球學習評定內容分析實驗后，將對照組與實驗組知識技能、學習態(tài)度及情意表現(xiàn)與合作精神這三種評定內容分別用EXCEL進行統(tǒng)....

圖7對照組與實驗組籃球學習成績總評定由圖7可看出：

山東體育學院碩士學位論文快樂體育教學模式在小學籃球教學中的實踐研究32通過上述分析我們可以得出結論：1.傳統(tǒng)體育教學模式更有利于學生掌握籃球的基本知識技能，有利于學生掌握系統(tǒng)的體育運動知識與基本技能，但較易忽視學生興趣，出現(xiàn)理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象；2.在學習態(tài)度與情意表現(xiàn)與合作上....

本文編號：3950570