“語文園地”是自21世紀(jì)初誕生于“人教版”小學(xué)語文教科書中的一個教學(xué)板塊,“部編本”小學(xué)語文教材仍保留了這一板塊,并進(jìn)行了諸多變動。本論文針對目前一線出現(xiàn)的“語文園地”教學(xué)困境,試圖從“語文園地”板塊的概念、教材定位開始,進(jìn)而解析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)組成,分析其訓(xùn)練能力指向,并在文獻(xiàn)研究法與文本分析法的基礎(chǔ)上,結(jié)合問卷調(diào)查法與訪談法,深入理解教學(xué)現(xiàn)狀與病癥,一步步構(gòu)建“語文園地”板塊的教學(xué)策略體系,以期拋磚引玉。本文除去緒論與結(jié)語,共分為五個章節(jié):第一章是“語文園地”基本情況的概述章,包括“語文園地”的概念、教材定位與總特點(diǎn),并從學(xué)生這個角度集中闡述了“語文園地”板塊的設(shè)置價值與意義�！罢Z文園地”板塊的內(nèi)容與單元其他內(nèi)容共同組成單元體系,培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。此外,“語文園地”提示與梳理了本單元學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),為學(xué)生形成系統(tǒng)的語文知識體系有著隱性訓(xùn)練的意義。更有甚者,板塊內(nèi)各欄目內(nèi)容對學(xué)生的能力培養(yǎng)各有側(cè)重,著眼于學(xué)生發(fā)展的全局,致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。第二章對“語文園地”板塊進(jìn)行系統(tǒng)分析,先對部編本《語文》“語文園地”基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解剖,再分析板塊內(nèi)各欄目內(nèi)容,進(jìn)行能力訓(xùn)練指向歸類,總結(jié)出“...

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【學(xué)位級別】：碩士

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圖2-5部編本小學(xué)語文三年級上冊“語文園地”板塊結(jié)構(gòu)

部編本小學(xué)《語文》“語文園地”板塊的教學(xué)策略研究二、部編本中學(xué)段“語文園地”基本結(jié)構(gòu)因至2019年3月，部編本教材只發(fā)行至三年級，故中學(xué)段選擇三年級上兩冊的“語文園地”板塊進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。三年級上冊與之前幾冊最大的不同在于第五單元沒有設(shè)置完整的“語文地”板塊，只留下了“交流....

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