教師在教育發(fā)展中起著關(guān)鍵作用,新手教師是教師隊(duì)伍中的新鮮血液、是未來教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。研究表明,新手期是教師生涯階段的關(guān)鍵期,教師在這個(gè)階段的適應(yīng)與發(fā)展,不僅影響到教師專業(yè)技能的提升,還會(huì)影響到教師的專業(yè)效能感和職業(yè)認(rèn)同感。學(xué)校如能針對(duì)新手教師專業(yè)成長(zhǎng)中的突出問題,為這一階段的教師提供相應(yīng)的專業(yè)支持,則將為培育一支“留得住、教的好”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和保障,同時(shí)也有助于凝練兵團(tuán)教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐智慧,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。本研究以兵團(tuán)一所優(yōu)質(zhì)小學(xué)為例,采用質(zhì)性研究中的個(gè)案研究,探尋兵團(tuán)新手教師專業(yè)成長(zhǎng)中所遇到的困境,分析影響新手教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要因素,探究兵團(tuán)小學(xué)促進(jìn)兵團(tuán)新手教師專業(yè)成長(zhǎng)的策略,進(jìn)而為促進(jìn)邊疆新手教師專業(yè)成長(zhǎng)提供對(duì)策建議。研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)新手教師專業(yè)成長(zhǎng)受多方面因素的影響。本研究通過對(duì)三位教師專業(yè)成長(zhǎng)歷程的梳理,剖析出影響教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)外因素。內(nèi)部因素主要包括了教師自身職業(yè)目標(biāo)的確立、教師專業(yè)自覺意識(shí)強(qiáng)以及教師個(gè)人特質(zhì)吸引學(xué)生等因素。外部因素囊括社會(huì)支持、學(xué)校氛圍、學(xué)校中青藍(lán)工程活動(dòng)的有效開展。就本研究看,育才小學(xué)的學(xué)校環(huán)境和青藍(lán)工程對(duì)一名新手教師的成長(zhǎng)起了重要作...

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、選題目的
        (一)呈現(xiàn)兵團(tuán)新手教師專業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀
        (二)厘清影響兵團(tuán)新手教師專業(yè)成長(zhǎng)的要素
        (三)構(gòu)建兵團(tuán)小學(xué)新手教師專業(yè)成長(zhǎng)支持體系提供對(duì)策建議
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實(shí)踐意義
    三、概念界定
        (一)新手教師
        (二)教師專業(yè)發(fā)展與教師專業(yè)成長(zhǎng)
    四、文獻(xiàn)綜述
        (一)關(guān)于新手教師專業(yè)發(fā)展階段的研究
        (二)關(guān)于新手教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究
        (三)新疆兵團(tuán)教師專業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)狀的研究
    五、思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
        (三)研究對(duì)象與材料收集
    六、研究的效度與倫理
第二章 育才小學(xué)新手教師們的專業(yè)成長(zhǎng)歷程
    一、班級(jí)組和備課組的扶持促進(jìn)青年教師專業(yè)知識(shí)與技能的提升
        (一)初出茅廬的程思清
        (二)焦慮、痛苦的一個(gè)月
        (三)還好有他們
        (四)看得見的成長(zhǎng)
    二、內(nèi)在的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和外在支持的契合成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推力
        (一)初見王鮮霏
        (二)往昔與今朝
        (三)因?yàn)樗麄兌?br>        (四)一分耕耘,一份收獲
    三、基于校本的教學(xué)研磨和反思性學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑
        (一)學(xué)生堆里的李超
        (二)過去與現(xiàn)在
        (三)挫折、反思、支持、成長(zhǎng)
        (四)苦盡甘來滿載
    小結(jié)
第三章 育才小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的影響因素分析
    一、社會(huì)因素
    二、學(xué)校因素
        (一)校長(zhǎng)影響力統(tǒng)領(lǐng)全局發(fā)展
        (二)學(xué)校管理提供教師成長(zhǎng)的土壤
        (三)學(xué)校氛圍適宜教師成長(zhǎng)
        (四)青藍(lán)工程扎實(shí)有效
    三、個(gè)人因素
        (一)有明確的職業(yè)目標(biāo)——清晰定位自己
        (二)專業(yè)自覺意識(shí)強(qiáng),肯下功夫——學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng),主動(dòng)
        (三)良好的個(gè)人特質(zhì)——吸引學(xué)生
    小結(jié)
第四章 促進(jìn)兵團(tuán)小學(xué)新手教師專業(yè)成長(zhǎng)的建議
    一、社會(huì)為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供保護(hù)屏障
    二、學(xué)校扶持是教師專業(yè)成長(zhǎng)的養(yǎng)分
        (一)校長(zhǎng)理念引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)
        (二)學(xué)校氛圍支持教師專業(yè)成長(zhǎng)
        (三)學(xué)校管理支撐教師專業(yè)成長(zhǎng)
    三、教師自身的努力是專業(yè)成長(zhǎng)的土壤
        (一)不斷反思
        (二)走向科學(xué)研究之路
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一 訪談提綱
附錄二 三位合作教師的教案
附錄三 2019-2020 學(xué)年第一學(xué)期育才小學(xué)
    發(fā)展青年教師能力方案
致謝
作者簡(jiǎn)介
在學(xué)校期間發(fā)表的文章
附件



本文編號(hào)：3942334