該文旨在探索小學(xué)低段學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)換的路徑,使學(xué)生借助在語(yǔ)文課中所學(xué)的文學(xué)作品,對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行更加深入的表達(dá)。文學(xué)作品中的詞句可以體現(xiàn)創(chuàng)作者的情感、創(chuàng)作時(shí)的心境等;學(xué)生的美術(shù)作品也傳遞了其自身的情感與獨(dú)特的記憶、經(jīng)歷。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,將文學(xué)作品中的意象與豐富的意境遷移到美術(shù)作品中,形成獨(dú)特的美術(shù)表達(dá)。

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【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
    1. 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的解讀能力
    2. 文學(xué)與繪畫(huà)結(jié)合的重要性
二、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)換的路徑探索實(shí)踐
    1. 提取素材
    2. 借助意象促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換
三、美術(shù)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)換的成效
    1. 美術(shù)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換對(duì)學(xué)生的影響
    2. 美術(shù)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換對(duì)課堂教學(xué)的影響
    3. 美術(shù)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換對(duì)家校融合的影響



本文編號(hào)：3941425