進(jìn)入21世紀(jì)以后科技高速發(fā)展,智能化的環(huán)境要求人們解決問題的同時也還需升級自己的思維方式,改變以往的傳統(tǒng)慣性思維和方法解決。因此,人工智能時代人們需要有基本的問題解決能力——即學(xué)會使用人工智能、大數(shù)據(jù)等相關(guān)技術(shù),同時運(yùn)用計算思維和相關(guān)算法等綜合的思維能力去解決生活實(shí)際中所面臨的問題。那么為了與社會接軌,就需要我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。Scratch教學(xué)是近幾年流行的一種新型教學(xué)模式,它能夠在學(xué)習(xí)中將學(xué)生的興趣愛好及各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)作品,所以在小學(xué)信息技術(shù)課程中將其與Scratch教學(xué)結(jié)合可以提升學(xué)生的問題解決能力。本文結(jié)合Scratch編程和信息技術(shù)學(xué)科特色,設(shè)計了小學(xué)六年級的Scratch課程教學(xué)。本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、行動研究法、問卷調(diào)查法等研究方法展開研究,研究基于Scratch教學(xué)是否有利于培養(yǎng)小學(xué)生的問題解決能力思維。通過梳理國內(nèi)外文獻(xiàn),梳理Scratch課堂教學(xué)現(xiàn)狀并結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、創(chuàng)客教育理論等相關(guān)理論,開展了三節(jié)Scratch課堂教學(xué)設(shè)計活動,并在小學(xué)信息技術(shù)課中進(jìn)行具體的教學(xué)實(shí)施。最后希望本研究用教學(xué)實(shí)踐證明在小學(xué)信息技術(shù)課程中Scratch教學(xué)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的問題解...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1學(xué)科核心素養(yǎng)當(dāng)今社會,信息技術(shù)是全球范圍內(nèi)技術(shù)創(chuàng)新的重要支撐點(diǎn),信息技術(shù)教育能否教授出具備數(shù)字化能力的社會民眾是關(guān)系到信息時代社會文明的發(fā)展與成熟的

基于問題解決能力提升的小學(xué)Scratch教學(xué)設(shè)計研究4多思考的工作任務(wù)。①除此，在目前的教育環(huán)境下，實(shí)施Scratch教學(xué)會遇到什么樣的問題？又該解決教學(xué)中遇到的問題？除此，如何運(yùn)用Scratch教學(xué)提升學(xué)生的問題解決能力？且運(yùn)用此教學(xué)方式能夠從那些方面提升問題解決能力？這些需要....

圖2計量可視化分析

基于問題解決能力提升的小學(xué)Scratch教學(xué)設(shè)計研究5二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（一）關(guān)于Scratch教學(xué)研究的綜述Scratch是一款圖形化開源編程軟件,該軟件充滿風(fēng)趣還能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、計算思維能力以及創(chuàng)造性思維能力。自2007年發(fā)布后，很快Scratch便被引入國內(nèi)，也....

圖3貓和老鼠界面

基于問題解決能力提升的小學(xué)Scratch教學(xué)設(shè)計研究19圖3貓和老鼠界面設(shè)計意圖：小組共同商討能夠提升小組探究能力，逐漸提升問題解決的思維能力。（3）加深難度：教師提出難度加強(qiáng)的問題——請同學(xué)們繼續(xù)討論如何讓畫面中的小貓一直追逐老鼠，組內(nèi)成員可以上機(jī)嘗試搭建積木程序，然后在班級內(nèi)....

圖4老鼠部分腳本（4）全課總結(jié)：教師講授、匯總本節(jié)課貓追逐老鼠的編程知識，最后對各小組討論

基于問題解決能力提升的小學(xué)Scratch教學(xué)設(shè)計研究20圖4老鼠部分腳本（4）全課總結(jié)：教師講授、匯總本節(jié)課貓追逐老鼠的編程知識，最后對各小組討論研究做出評價。設(shè)計意圖：總結(jié)本節(jié)課知識、并對學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。（5）板書設(shè)計貓捉老鼠添加、更換角色編寫貓追逐老鼠的程序（6）課后....

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