小學綜合實踐活動課程作為國家課程是小學課程體系中的重要環(huán)節(jié),但在實施中遇到種種現(xiàn)實困境。而STEAM教育理念因其先進的特性已得到世界各國的普遍認同。因此,我們提出將STEAM教育理念融入綜合實踐活動課程,在《綜合實踐活動課程綱要》指導下,通過調(diào)整課程內(nèi)容、授課方式等來更好地實施小學綜合實踐活動課程。本文通過理論分析與實例舉證,探討將STEAM教育理念融入綜合實踐活動課程的操作性原則。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、小學綜合實踐活動課程的分析與實施現(xiàn)狀
    （一）綜合實踐活動的歷史溯源與界定分析
    （二）小學綜合實踐活動課程的實施現(xiàn)狀分析
二、運用STEAM教育理念透析綜合實踐活動
    （一）STEAM教育理念概述
    （二）STEAM與綜合實踐活動課程的比較
    （三）綜合實踐活動融入STEAM教育理念的可行性
        1. 課程目標與形態(tài)的相容性
        2. 課程內(nèi)容的可行性
        3. 教師團隊的保障性
三、綜合實踐活動課程融入STEAM理念的改造案例
    （一）常規(guī)綜合實踐活動課程案例1《垃圾去哪里了》
        1. 回顧垃圾分類
        2. 進行實地考察
        3. 成果及其展示
    （二）融入STEAM的綜合實踐活動課程案例2《生活垃圾的研究》
        1. 設計的研究問題
        2. 問題的研究過程
        3. 問題的總結(jié)反思
        4. 總結(jié)與反思階段
        5. 活動改進與評價階段



本文編號：3934743