近年來,小學(xué)特級教師成長中的關(guān)鍵事件越來越受到公眾的注視,國內(nèi)外關(guān)于小學(xué)教師成長中的關(guān)鍵事件研究已然成為教師研究的新焦點。因此,解析和探究小學(xué)特級教師成長中的關(guān)鍵事件極具現(xiàn)實意義。本研究通過對小學(xué)特級教師成長中的關(guān)鍵事件分析,梳理出來特級教師的概念和相關(guān)國內(nèi)外研究,以及專業(yè)成長和關(guān)鍵事件的相關(guān)概念。以人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論、人本主義理論和自我意象理論為依據(jù)進行內(nèi)容組織。本研究采取的方法主要是文獻法、個案研究法、參與觀察法和訪談法。通過對大量經(jīng)典書籍和文獻的梳理,在借鑒國內(nèi)外與之相關(guān)的研究的基礎(chǔ)上,能夠?qū)Α瓣P(guān)鍵事件”和小學(xué)特級教師的概念進行明確的界定。其次,對3位江蘇地區(qū)的小學(xué)特級教師進行調(diào)查與訪談,深入訪談?wù)叩慕逃?觀察其個性特征與教學(xué)風(fēng)格,了解小學(xué)特級教師的內(nèi)心與成長足跡,通過語言和文字描述出小學(xué)特級教師成長生活中的點點滴滴,初步揭示出關(guān)鍵事件與小學(xué)特級教師之間的聯(lián)系與形成方式�；诂F(xiàn)實的觀察和訪談對小學(xué)特級教師成長中的關(guān)鍵事件進行再認識,關(guān)鍵事件是小學(xué)特級教師專業(yè)成長中的必要不充分條件,是每位能夠最終成為特級教師的小學(xué)老師的指明燈和催化劑。關(guān)鍵事件的出現(xiàn),可以讓處在摸索階段的小學(xué)老...

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【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.5專業(yè)發(fā)展動力來源情況

魯東大學(xué)碩士學(xué)位論文15從圖中我們可以看出，有59.09%的教師至今沒有任何榮譽稱號，有31.82%的教師獲得過校級榮譽稱號，還有7.27%的教師獲得過區(qū)級榮譽稱號，僅有1.82%的教師獲得過市級榮譽稱號，無人獲得過省級及以上榮譽稱號。從整體數(shù)據(jù)來看，有接近一半的新手教師獲得過校....

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