在教學(xué)活動(dòng)中,注意力是課堂教學(xué)效率的前提和保證,是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,積極思考的關(guān)鍵因素,提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的關(guān)鍵在于提升學(xué)生注意力。然而,小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂注意力存在著諸多問(wèn)題,這些問(wèn)題都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。本研究基于前人關(guān)于課堂注意力的相關(guān)研究,發(fā)現(xiàn)小學(xué)生課堂注意力與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系密切,而前人對(duì)于小學(xué)生課堂注意力的調(diào)控策略大多是從影響因素出發(fā),從理論上提出解決方案,并沒(méi)有實(shí)證的檢驗(yàn)。認(rèn)知心理學(xué)研究表明,要從本質(zhì)上改善學(xué)生的注意力,可以通過(guò)注意力訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn),因此,研究旨在將注意力訓(xùn)練程序應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中,通過(guò)比較,考察注意力訓(xùn)練程序能否有效提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的注意力集中程度及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。本研究采用課堂觀察法和不相等實(shí)驗(yàn)組控制組前后測(cè)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),在實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班分別采用嵌入注意力訓(xùn)練程序的教學(xué)設(shè)計(jì)和常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)課堂注意力觀察表記錄學(xué)生課堂注意力表現(xiàn),并通過(guò)錄像分析驗(yàn)證觀察表數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,在單元教學(xué)結(jié)束后,對(duì)實(shí)驗(yàn)單元進(jìn)行單元測(cè)試。實(shí)驗(yàn)效果以學(xué)生的課堂注意力和單元測(cè)試成績(jī)?yōu)橹笜?biāo),對(duì)前后測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行差異檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:(1)使用嵌入注意力訓(xùn)練程序教學(xué)設(shè)...

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 選題背景
    1.2 小學(xué)生課堂注意力相關(guān)研究
        1.2.1 小學(xué)生課堂注意力不集中的表現(xiàn)
        1.2.2 小學(xué)生課堂注意力與其學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系
        1.2.3 小學(xué)生課堂注意力干預(yù)方案的相關(guān)研究
    1.3 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的注意力研究
    1.4 問(wèn)題提出
2 注意力訓(xùn)練程序在《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》單元的教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)
    2.1 研究設(shè)計(jì)
        2.1.1 研究目的與假設(shè)
        2.1.2 被試選擇
        2.1.3 材料選擇
        2.1.4 研究方法
        2.1.5 變量控制
    2.2 研究工具
        2.2.1 注意力訓(xùn)練程序
        2.2.2 注意力訓(xùn)練程序在實(shí)驗(yàn)單元的應(yīng)用
        2.2.3 課堂注意力觀察表
    2.3 研究過(guò)程
    2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
3 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果分析
    3.1 數(shù)學(xué)課堂注意力情況分析
        3.1.1 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班數(shù)學(xué)課堂注意力前測(cè)差異分析
        3.1.2 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班數(shù)學(xué)課堂注意力后測(cè)差異分析
        3.1.3 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班注意力在前后測(cè)差異量中的比較
    3.2 測(cè)評(píng)成績(jī)結(jié)果分析
        3.2.1 成績(jī)前測(cè)差異分析
        3.2.2 成績(jī)后測(cè)差異分析
        3.2.3 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班成績(jī)前后測(cè)差異量的比較
4 討論
    4.1 注意力訓(xùn)練程序在《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》單元的教學(xué)有效性討論
    4.2 注意力訓(xùn)練程序應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的建議
        4.2.1 注意力訓(xùn)練程序在小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中的應(yīng)用
        4.2.2 注意力訓(xùn)練程序在數(shù)學(xué)課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用
    4.3 創(chuàng)新與展望
5 結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄



本文編號(hào)：3928874