人工智能時(shí)代的來(lái)臨對(duì)學(xué)習(xí)者的能力素質(zhì)提出了新要求,如何培養(yǎng)最適應(yīng)人工智能時(shí)代的編程思維就成為諸多國(guó)家和學(xué)者所重視的問(wèn)題,世界各國(guó)均將編程教育上升為國(guó)家高度,并納入基礎(chǔ)教育,我國(guó)亦決定在各中小學(xué)普及人工智能編程教育。Scratch是當(dāng)前中小學(xué)編程教學(xué)普遍使用的一款寓教于樂(lè)的教學(xué)軟件。在基于Scratch的小學(xué)生編程教學(xué)中,如何組織和設(shè)計(jì)教學(xué)以提高小學(xué)生的編程效果、學(xué)習(xí)滿意度,并有效培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力成為諸多教育工作者普遍思考的問(wèn)題。因此,本研究在分析實(shí)習(xí)學(xué)校小學(xué)生編程現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上,結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及結(jié)對(duì)編程的特點(diǎn),以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論、“做中學(xué)”教學(xué)理論為指導(dǎo),采用行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)研究法,課堂觀察法、問(wèn)卷調(diào)查和訪談法等方法,做了如下研究:(1)在梳理并分析文獻(xiàn)和小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,分析了影響結(jié)對(duì)方式和交換時(shí)機(jī)的影響因素;(2)基于學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)內(nèi)容分析和教學(xué)環(huán)境分析,設(shè)計(jì)了基于Scratch的小學(xué)生結(jié)對(duì)編程教學(xué)流程及教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制;(3)以實(shí)習(xí)單位三年級(jí)小學(xué)生為實(shí)踐對(duì)象,采用勒溫螺旋循環(huán)行動(dòng)研究操作模式...

【文章頁(yè)數(shù)】：83 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-2Scratch2.0腳本制作頁(yè)面

圖3-2Scratch2.0腳本制作頁(yè)面第五節(jié)教學(xué)流程設(shè)計(jì)序的系統(tǒng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生和教

圖4-3結(jié)對(duì)小組編程質(zhì)量分布圖

）（作品數(shù)量）（作7343174-2結(jié)對(duì)小組編程效率分布17%29%54%非常高高低14%

圖4-15測(cè)試成績(jī)對(duì)比圖

從如圖4-15可以看出在第二輪行動(dòng)研究中成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀和及格的人數(shù)增加了，不及格的人數(shù)減少了兩人，這說(shuō)明改進(jìn)后的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生編程知識(shí)的掌握有一定的促進(jìn)。圖4-15測(cè)試成績(jī)對(duì)比圖第二輪與第一輪行動(dòng)研究教學(xué)實(shí)踐學(xué)生的測(cè)試成績(jī)自評(píng)對(duì)比如圖4-16所示。與第一輪相比，對(duì)自己成績(jī)表....

本文編號(hào)：3928800