本文關(guān)鍵詞：兒童權(quán)利視角下我國小學(xué)生守則內(nèi)容設(shè)計研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：少年兒童是祖國的花朵,是民族的未來和希望,兒童能夠平安健康的成長,一直是家庭、學(xué)校和社會所關(guān)注的重點�，F(xiàn)在的小學(xué)生成長于社會轉(zhuǎn)型時期,社會的劇烈變遷和深刻變革、價值觀的多元和相互沖突、生活方式的多樣化、生活質(zhì)量的迅速提高、傳統(tǒng)文化和當(dāng)代科技的交織碰撞無時無刻不在對小學(xué)生產(chǎn)生全方位的潛移默化的影響。小學(xué)生守則作為小學(xué)生日常學(xué)習(xí),和參與社會活動以及要遵守的規(guī)范,對小學(xué)生的健康成長,具有重要的現(xiàn)實意義。自新中國成立以來,我國已經(jīng)先后6次頒布并修訂了小學(xué)生守則。本文從兒童權(quán)利的視角出發(fā),通過文獻(xiàn)研究法和比較分析法,首先從縱向上回顧我國小學(xué)生守則的衍生歷史和嬗變階段,又從橫向上與其他國家的小學(xué)生守則(學(xué)校規(guī)范)進(jìn)行有選擇的比較,在肯定我國關(guān)于兒童權(quán)利保護(hù)方面的取得進(jìn)步的同時,發(fā)現(xiàn)國外在兒童教育方面的優(yōu)長,力求找出我國小學(xué)生守則存在的不足,客觀理性分析矛盾癥結(jié)所在,努力探尋我國未來小學(xué)生守則修改的方向。全文首先梳理了我國小學(xué)生守則每個階段的演變過程,又通過兒童權(quán)利的視角分析比較了英國、美國、德國、加拿大和法國的小學(xué)生守則,從中發(fā)現(xiàn)我國小學(xué)生守則在內(nèi)容設(shè)計上存在的不足,并提出了關(guān)于未來我國小學(xué)生守則設(shè)計理念上的意見,既要吸取傳統(tǒng)兒童守則的精髓,又要緊貼時代發(fā)展,有所創(chuàng)新;既要充分借鑒國外優(yōu)秀經(jīng)驗,又要緊貼我國國情,保持獨立;既要占領(lǐng)道德制高點,又要緊貼兒童實際,便于操作。要真正發(fā)揮小學(xué)生守則的意義,把內(nèi)容落實到實處,落實到實際的操作中去。
【關(guān)鍵詞】：兒童 兒童權(quán)利視角 小學(xué)生守則
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G621
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 緒論9-17
• 1.1 研究的背景與意義9-10
• 1.2 概念界定10-11
• 1.2.1 小學(xué)生守則10
• 1.2.2 兒童10
• 1.2.3 兒童權(quán)利10-11
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• 1.3.1 關(guān)于小學(xué)生守則的研究綜述11-12
• 1.3.2 關(guān)于兒童權(quán)利的研究綜述12-15
• 1.4 研究思路與研究方法15-17
• 1.4.1 研究思路15-16
• 1.4.2 研究方法16-17
• 第二章 我國小學(xué)生守則的制定及發(fā)展17-23
• 2.1 我國小學(xué)生守則的發(fā)展演變17-20
• 2.1.1 新中國成立至改革開放前小學(xué)生守則的發(fā)展17-18
• 2.1.2 改革開放后小學(xué)生守則的發(fā)展18-20
• 2.2 小學(xué)生守則內(nèi)容發(fā)展的特點及制定的意義20-23
• 2.2.1 小學(xué)生守則內(nèi)容發(fā)展的特點20-21
• 2.2.2 小學(xué)生守則制定及修改的意義21-23
• 第三章 兒童權(quán)利視角及其在不同國家小學(xué)生守則中的體現(xiàn)23-35
• 3.1 兒童權(quán)利視角的內(nèi)容23-27
• 3.1.1 兒童利益最大原則23-24
• 3.1.2 兒童的生存權(quán)24
• 3.1.3 兒童的發(fā)展權(quán)24-25
• 3.1.4 兒童的受保護(hù)權(quán)25-26
• 3.1.5 兒童的參與權(quán)26-27
• 3.2 兒童權(quán)利在我國小學(xué)生守則中的體現(xiàn)27-29
• 3.2.1 兒童權(quán)利在舊版小學(xué)生守則中的體現(xiàn)27-28
• 3.2.2 兒童權(quán)利在新版小學(xué)生守則中的體現(xiàn)28-29
• 3.3 兒童權(quán)利在國外小學(xué)生守則中的體現(xiàn)29-35
• 3.3.1 英國小學(xué)生守則中關(guān)于兒童權(quán)利的體現(xiàn)30-31
• 3.3.2 美國小學(xué)生守則中關(guān)于兒童權(quán)利的體現(xiàn)31-32
• 3.3.3 德國小學(xué)生守則中關(guān)于兒童權(quán)利的體現(xiàn)32-33
• 3.3.4 加拿大小學(xué)生守則中關(guān)于兒童權(quán)利的體現(xiàn)33
• 3.3.5 法國小學(xué)生守則中關(guān)于兒童權(quán)利的體現(xiàn)33-35
• 第四章 兒童權(quán)利視角下我國小學(xué)生守則內(nèi)容設(shè)計存在的問題35-39
• 4.1 對兒童權(quán)利的重視程度不夠35-37
• 4.1.1 對小學(xué)生參與權(quán)的體現(xiàn)程度不夠35-36
• 4.1.2 對小學(xué)生發(fā)展權(quán)的體現(xiàn)程度不夠36
• 4.1.3 對小學(xué)生受保護(hù)權(quán)的體現(xiàn)程度不夠36-37
• 4.1.4 對小學(xué)生生存權(quán)的體現(xiàn)程度不夠37
• 4.2 具體的實施操作性不強(qiáng)37-39
• 第五章 兒童權(quán)利視角下我國小學(xué)生守則內(nèi)容設(shè)計的未來走向39-45
• 5.1 兒童權(quán)利視角下未來我國小學(xué)生守則的設(shè)計理念39-42
• 5.1.1 堅持兒童利益最大化原則39-40
• 5.1.2 立足國情與借鑒國外經(jīng)驗結(jié)合40-41
• 5.1.3 貼近實際，便于操作41-42
• 5.2 兒童權(quán)利視角下未來我國小學(xué)生守則內(nèi)容的框架設(shè)計42-45
• 結(jié)語45-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 致謝49-51
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄51-53

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本文編號：392702