發(fā)布時(shí)間：2017-05-25 07:00

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：童話是小學(xué)語(yǔ)文教材中的常見(jiàn)體裁,它以獨(dú)特的幻想性和多樣的表現(xiàn)手法營(yíng)造了一個(gè)充滿驚喜和魔力的神奇世界,契合了學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著獨(dú)特的價(jià)值。教師、學(xué)生、教材是教學(xué)活動(dòng)的基本要素,他們?cè)谕捊虒W(xué)中各自扮演著重要角色。本文對(duì)人教版、語(yǔ)文版和北師版的小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行了橫向、縱向分析,詳細(xì)闡述了童話的概念、類型以及童話教學(xué)的相關(guān)理論。通過(guò)進(jìn)行訪談和發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,本文從教材、教師、學(xué)生視角出發(fā),認(rèn)為當(dāng)今童話教學(xué)存在以下三個(gè)主要問(wèn)題:現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材編寫不甚科學(xué),語(yǔ)文教師童話教學(xué)素養(yǎng)不甚理想,小學(xué)生童話閱讀存在不足之處。為了完善童話教學(xué),充分發(fā)揮童話在語(yǔ)文教學(xué)中的獨(dú)特價(jià)值,本文針對(duì)童話教學(xué)中存在的不足,借助語(yǔ)文新課改理念和童話教學(xué)理論,從三個(gè)角度提出了改進(jìn)策略:教材方面,要適當(dāng)補(bǔ)充原汁原味的文本;教師方面,要提高語(yǔ)文教師的童話素養(yǎng);學(xué)生方面,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的童話學(xué)習(xí)能力。
【關(guān)鍵詞】：童話 童話教學(xué) 現(xiàn)狀 策略
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G623.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-14
• 一、研究緣起8-9
• 二、研究思路與方法9
• 三、文獻(xiàn)綜述9-14
• 第一章 童話與小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)14-29
• 第一節(jié) 童話概述14-19
• 一、童話的定義14-15
• 二、童話的類型15-17
• 三、童話的特征17-19
• 第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)19-24
• 一、童話與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)19-21
• 二、小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)的特點(diǎn)21-22
• 三、小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)的價(jià)值22-24
• 第三節(jié) 人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中童話選編情況24-28
• 一、小學(xué)語(yǔ)文教材中童話選編的縱向分析24-26
• 二、小學(xué)語(yǔ)文教材中童話選編的橫向分析26-28
• 本章小結(jié)28-29
• 第二章 小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)的現(xiàn)狀及分析29-42
• 第一節(jié) 現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材編寫不甚科學(xué)29-33
• 一、教材中的童話作品主題不夠多元29-31
• 二、教材中的童話作品類型不夠豐富31-33
• 三、各個(gè)學(xué)段童話作品分布不夠合理33
• 第二節(jié) 語(yǔ)文教師童話教學(xué)素養(yǎng)不甚理想33-39
• 一、童話教學(xué)的目標(biāo)不夠明確34-36
• 二、童話教學(xué)的方法不夠科學(xué)36-37
• 三、童話教學(xué)的解讀缺乏個(gè)性37-39
• 第三節(jié) 小學(xué)生童話閱讀的不足39-41
• 一、低年級(jí)學(xué)生解讀無(wú)深度39-40
• 二、高年級(jí)學(xué)生輕視童話閱讀40-41
• 本章小結(jié)41-42
• 第三章 小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)的改進(jìn)策略42-55
• 第一節(jié) 適當(dāng)補(bǔ)充原汁原味的文本42-44
• 一、以童趣為基準(zhǔn)42-43
• 二、多維度選材43
• 三、尊重學(xué)生差異43-44
• 第二節(jié) 提高語(yǔ)文教師的童話素養(yǎng)44-51
• 一、增加理論儲(chǔ)備44-46
• 二、明確童話教學(xué)目標(biāo)46-48
• 三、變革教學(xué)方法48-51
• 第三節(jié) 提高學(xué)生的童話學(xué)習(xí)能力51-54
• 一、從不同的角度培養(yǎng)興趣51-52
• 二、將閱讀的視野擴(kuò)展到課外52-53
• 三、通過(guò)童話寫作提高童話閱讀水平53-54
• 本章小結(jié)54-55
• 結(jié)論55-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 攻讀學(xué)位期間公開(kāi)發(fā)表的論文58-59
• 附錄一：小學(xué)語(yǔ)文教師童話教學(xué)情況訪談提綱59-60
• 附錄二：小學(xué)生童話學(xué)習(xí)情況調(diào)查問(wèn)卷60-62
• 附錄三：小學(xué)生童話學(xué)習(xí)情況調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析表62-64
• 后記64-65

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 壽永明;;課外閱讀:促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑——論蘇霍姆林斯基關(guān)于課外閱讀指導(dǎo)的思想[J];教育研究;2007年05期

2 烏彥博;;小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)誤區(qū)探析[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年06期

3 李玉華;;小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)的實(shí)踐與探索[J];學(xué)生之友(小學(xué)版)(下);2012年12期

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本文編號(hào)：392949