以現(xiàn)行人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中民俗選材的特點(diǎn)為立足點(diǎn),提出更契合學(xué)生心理的教學(xué)建議,從而提高語(yǔ)文教學(xué)效率并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先,現(xiàn)行人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中民俗選材具有類型化特點(diǎn),針對(duì)不同類型的民俗選材,教學(xué)手段也有所不同。其中語(yǔ)言民俗類重在語(yǔ)言表現(xiàn)力,識(shí)記與閱讀有助于提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力;精神民俗類反應(yīng)了前人的價(jià)值取向,課內(nèi)與課外結(jié)合,有助于加強(qiáng)學(xué)生精神文明建設(shè);物質(zhì)民俗類呈現(xiàn)了不同時(shí)空的物質(zhì)風(fēng)貌,考察體驗(yàn)、記游等教育方式利于解放課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;社會(huì)民俗類反應(yīng)了不同社會(huì)關(guān)系中的行為方式,課外實(shí)踐能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。其次,現(xiàn)行人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中民俗選材具有學(xué)段性特點(diǎn)。以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的學(xué)段性作為依據(jù),來(lái)探析不同學(xué)段可實(shí)施的教學(xué)策略。針對(duì)不同學(xué)段教材中民俗選材數(shù)量多寡、分布狀況等特點(diǎn),以學(xué)生認(rèn)知能力為依據(jù)實(shí)施不同的教學(xué)方法。與之相適應(yīng)的民俗教學(xué)應(yīng)總體把握:思維及語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練由簡(jiǎn)至繁循序漸進(jìn),心理發(fā)展從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。最后,現(xiàn)行人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中民俗選材具有功能性特點(diǎn)。民俗選材具有強(qiáng)大的技能教育和情感教育功能。針對(duì)民俗選材的技能教育功能主要依托啟...

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-4所示：大多數(shù)學(xué)生的正確率未超過(guò)一半，其中正確數(shù)量“6-10題”的人

學(xué)生民俗知識(shí)了解現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果（學(xué)生卷）的和準(zhǔn)備面的了解小學(xué)民俗教育現(xiàn)狀，并針對(duì)教材中的民俗教學(xué)提出中市四所小學(xué)作為調(diào)查研究的對(duì)象，主要以調(diào)查問(wèn)卷的形式村小學(xué)，兩所城鎮(zhèn)小學(xué)。學(xué)生卷共20題，以學(xué)生的認(rèn)知能皆為民俗知識(shí)選擇題，其中教材中所涉及的民俗知識(shí)與日常%。此次調(diào)查問(wèn)卷中....

本文編號(hào)：3921937