培育學生的核心素養(yǎng)是當下教育與課程改革的方向,而學科對核心素養(yǎng)的貢獻主要通過課程與教學來體現,教科書作為在教育教學實踐中落實核心素養(yǎng)的重要載體影響著學生核心素養(yǎng)的培育效果。因此,提升教科書對核心素養(yǎng)的適切性具有重要意義。鑒于小學階段的基礎性與語文學科的特性,本研究主要基于大量文獻資料,對“部編本”小學一年級語文教科書進行文本分析,其內容主要分為五章:第一章基于對兩個問題的關注:核心素養(yǎng)成為國際教育與課程改革發(fā)展趨勢、“部編本”語文教科書陸續(xù)替換原人教版教科書成為統(tǒng)編教科書,梳理了關于“核心素養(yǎng)”、“語文學科核心素養(yǎng)”以及“小學語文教科書”的研究,對已有相關研究現狀有了大致了解;第二章在其他學者對小學語文學科核心素養(yǎng)已有研究的基礎上,界定了小學語文學科核心素養(yǎng)的內涵、特征以及構成要素;第三章結合小學語文學科核心素養(yǎng)的內涵與構成要素對“部編本”小學一年級語文教科書編選理念、編排體例的適切性展開了研究;第四章是結合小學語文學科核心素養(yǎng)的內涵與構成要素,從選文系統(tǒng)對“部編本”小學一年級語文教科書的適切性進行了分析;第五章依據第三章與第四章文本分析過程中所發(fā)現的“部編本”小學一年級語文教科書不適...

【文章頁數】：74 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    第一節(jié) 選題緣由
        一、從“知識本位”時代走向“核心素養(yǎng)”時代的基礎教育
        二、優(yōu)質教科書是在教學實踐中落實核心素養(yǎng)的保證
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實踐意義
    第三節(jié) 相關研究綜述
        一、關于核心素養(yǎng)的研究
        二、關于語文學科核心素養(yǎng)的研究
        三、關于小學語文教科書的研究
    第四節(jié) 研究方法
        一、文獻研究法
        二、文本分析法
第二章 小學語文學科核心素養(yǎng)的內涵、特征與構成要素
    第一節(jié) 小學語文學科核心素養(yǎng)的內涵
        一、核心素養(yǎng)的界定
        二、小學語文學科核心素養(yǎng)的界定
    第二節(jié) 小學語文學科核心素養(yǎng)的特征
        一、人文性
        二、綜合性
        三、發(fā)展性
        四、基礎性
    第三節(jié) 小學語文學科核心素養(yǎng)的構成要素
        一、必要的語文知識
        二、較強的語言能力
        三、語文學習的正確方法與良好習慣
        四、逐步發(fā)展的語文思維
        五、文化理解與人文審美素養(yǎng)
第三章 小學語文教科書編選理念與編排體例的適切性分析
    第一節(jié) 小學語文教科書編選理念的適切性分析
        一、“部編本”小學語文教科書的編選理念
        二、教科書編選理念與語文學科核心素養(yǎng)的一致性研究
    第二節(jié) 小學語文教科書編排體例的適切性分析
        一、編排結構:以雙線組織單元結構保障語文素養(yǎng)滲透
        二、編排要素:綜合編排語文知識與能力訓練內容
        三、呈現形式:以插圖系統(tǒng)協(xié)助培育語文學科核心素養(yǎng)
第四章 小學語文教科書選文系統(tǒng)的適切性分析
    第一節(jié) 選文主題的適切性分析
        一、以廣泛、多元的主題對接學生生活實際
        二、以飽含人文內涵的主題滲透傳統(tǒng)文化、進行審美教育
    第二節(jié) 選文體裁的適切性分析
        一、以兒童文學為主符合語文學科核心素養(yǎng)與學生特點
        二、以連環(huán)畫形式的課文促進學生語文能力的提升
    第三節(jié) 選文國別的適切性分析
    第四節(jié) 古詩詞選擇與比重的適切性分析
第五章 基于核心素養(yǎng)的小學語文教科書的編寫與使用建議
    第一節(jié) 基于核心素養(yǎng)的小學語文教科書的編寫建議
        一、堅持以課程標準和適切核心素養(yǎng)的編寫理念為指導
        二、改進和完善編排體例,突破雙線組織單元形式的弊端
        三、優(yōu)化插圖設置,改進插圖類型
        四、合理地豐富異域文化以加強文化理解
    第二節(jié) 基于核心素養(yǎng)的小學語文教科書的使用建議
        一、樹立核心素養(yǎng)課程觀,結合課程標準深入研究教科書
        二、針對核心素養(yǎng)的形成機制,促成教學過程轉型
        三、創(chuàng)造性地利用教科書資源,打破單元桎梏
        四、整體把握核心素養(yǎng),注意各學段與各學科素養(yǎng)培育的銜接
結語
參考文獻
后記



本文編號：3920468