我國(guó)鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展一直以來(lái)受到廣泛關(guān)注,由于經(jīng)濟(jì)、交通、師資水平等因素的制約,與城區(qū)相比,鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育與其還有較大差距。我國(guó)一直盡力扶持鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育,然而鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展離不開(kāi)鄉(xiāng)村教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,如何促進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。在飛速發(fā)展的信息時(shí)代,鄉(xiāng)村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展迎來(lái)了新局面。信息技術(shù)的出現(xiàn)為鄉(xiāng)村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶來(lái)更多可能性,信息技術(shù)在時(shí)間和空間上的突破,為鄉(xiāng)村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了便利條件。我國(guó)對(duì)于教育信息化的推進(jìn),使鄉(xiāng)村小學(xué)教師獲得更多發(fā)展平臺(tái)的同時(shí)也得到相關(guān)政策保障,城鄉(xiāng)之間教育條件的差距,被信息技術(shù)的普及迅速縮小。然而鄉(xiāng)村小學(xué)教師運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展時(shí)仍然遇到很多困難。因此,了解鄉(xiāng)村地區(qū)信息技術(shù)支持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)其中問(wèn)題,探尋解決對(duì)策,就是十分必要的了。本研究通過(guò)問(wèn)卷星對(duì)陜北地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)支持陜北地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中主要有以下問(wèn)題:鄉(xiāng)村小學(xué)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)不明確,踐行不力;教師對(duì)信息技術(shù)支持專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識(shí)不深刻,鄉(xiāng)村小學(xué)的信息技術(shù)條件不能滿(mǎn)足教師需要,軟硬件設(shè)施都有待提升;學(xué)校及有關(guān)...

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1研究思路圖

信息技術(shù)支持陜北鄉(xiāng)村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對(duì)策研究-13-圖1-1研究思路圖Figure1-1researchidea2.研究方法（1）文獻(xiàn)研究法在研究之前先深入研讀關(guān)于信息技術(shù)支持教師發(fā)展以及鄉(xiāng)村教師發(fā)展的文獻(xiàn)、期刊和其他資料。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的閱讀、理解，對(duì)研究相關(guān)成果有一定掌握....

圖2-1教師認(rèn)為什么最能體現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的提升Figure2-1whatteachersthinkcanbestreflecttheimprovementofteachers"

信息技術(shù)支持陜北鄉(xiāng)村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析-18-優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，對(duì)教師與學(xué)校提供獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和經(jīng)費(fèi)保障。為了進(jìn)一步了解信息技術(shù)支持陜北鄉(xiāng)村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，本次調(diào)查選取了該地區(qū)四所鄉(xiāng)村小學(xué)，對(duì)其在校教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)研和訪(fǎng)談，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理。鄉(xiāng)村小學(xué)教師與城市小學(xué)教師....

圖2-2教師對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的態(tài)度Figure2-2teachers"attitudetoprofessionaldevelopment

信息技術(shù)支持陜北鄉(xiāng)村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對(duì)策研究-19-師專(zhuān)業(yè)發(fā)展還是比較重視的。但是仍有9.5%的教師對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展持不重視和一般的態(tài)度，說(shuō)明這一部分的人群沒(méi)有意識(shí)到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。圖2-2教師對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的態(tài)度Figure2-2teachers"attitudetoprofe....

圖2-3促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?lái)源Figure2-3maindrivingforcesforpromotingteachers"professionaldevelopment

信息技術(shù)支持陜北鄉(xiāng)村小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對(duì)策研究-19-師專(zhuān)業(yè)發(fā)展還是比較重視的。但是仍有9.5%的教師對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展持不重視和一般的態(tài)度，說(shuō)明這一部分的人群沒(méi)有意識(shí)到專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。圖2-2教師對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的態(tài)度Figure2-2teachers"attitudetoprofe....

本文編號(hào)：3896315