兒童的認(rèn)知世界并無學(xué)科之分,在啟蒙教育階段實(shí)施綜合性養(yǎng)成教育,可以更好幫助兒童從立體的生活世界過渡到具有整體圖式的認(rèn)知世界,全科型卓越教師的提出與素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)訴求相契合。兒童認(rèn)知規(guī)律和國(guó)內(nèi)外全科教師研究都表明,小學(xué)全科型卓越教師的本質(zhì)內(nèi)涵不是能勝任全部科目的教學(xué),而是能否遵循兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,有效整合各學(xué)科知識(shí),并具備設(shè)計(jì)和實(shí)施這類整合性課程教學(xué)的能力,更好促進(jìn)兒童品性的發(fā)展。但是,目前小學(xué)全科型卓越教師的培養(yǎng)在教師教育的課程體系和師資隊(duì)伍中都還存在若干挑戰(zhàn)�？蓮膸熧Y隊(duì)伍建設(shè)、課程與教學(xué)改革和增強(qiáng)職業(yè)吸引力三個(gè)路徑入手,探索小學(xué)全科型卓越教師的有效培養(yǎng)。

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、小學(xué)全科型卓越教師的本質(zhì)內(nèi)涵
    （一）小學(xué)教育的應(yīng)然目的：知識(shí)性教育與養(yǎng)成性教育
    （二）小學(xué)全科型教師的理想訴求：多科教育與綜合教育
二、小學(xué)全科型卓越教師的基本特征與培養(yǎng)挑戰(zhàn)
    （一）小學(xué)全科型卓越教師的基本特征
        1．素養(yǎng)為核心的教育理念
        2．全面而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)
        3．統(tǒng)整與實(shí)施課程的能力
    （二）小學(xué)全科型卓越教師的培養(yǎng)挑戰(zhàn)
三、小學(xué)全科型卓越教師的培養(yǎng)路徑
    （一）重視教師教育的師資隊(duì)伍建設(shè)
    （二）深化小學(xué)教育專業(yè)課程與教學(xué)改革
    （三）有效提升小學(xué)教育專業(yè)吸引力
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3875732