本文關(guān)鍵詞：南通市區(qū)小學武術(shù)教學現(xiàn)狀與對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：武術(shù)是中國文化的國粹之一,也是中國獨特的民族傳統(tǒng)體育項目,它是以技擊為主要內(nèi)容,以套路和搏斗的運動形式,蘊藏著深厚的文化內(nèi)涵。武術(shù)是傳統(tǒng)的、固有的,它在中華民族文化的總體氛圍中孕育、產(chǎn)生、衍化發(fā)展,自然地溶匯了易學、哲學、中醫(yī)學、倫理學、兵學、美學、氣功等多種傳統(tǒng)文化思想和文化觀念,注重內(nèi)外兼修,諸如整體觀、陰陽變化觀、形神論、氣論、動靜說、剛?cè)嵴f等等,逐步形成了獨具中華民族風貌的武術(shù)文化體系。2015年兩會期間,教育部將足球、武術(shù)、田徑、游泳、籃球、排球、體操確定為七大校園教育運動項目。武術(shù)成為了學校體育課一項必修內(nèi)容,實施學校武術(shù)教學不僅可以增強學生的身體素質(zhì),鍛煉學生的意志品德,而且有利于青少年弘揚和傳承中華民族精神、傳統(tǒng)文化,也是學校素質(zhì)教育中不可缺少的內(nèi)容,與學校體育教育的目的和培育目標相符。然而,現(xiàn)存的各種眾多因素導致學校武術(shù)教學的開展情況并不樂觀。因此,學校的武術(shù)教育如何更科學、更有效、更健康、更持續(xù)的發(fā)展顯得至關(guān)重要。南通市是江蘇省地級市,位于江蘇東南部,是中國著名的“體育之鄉(xiāng)”、“教育之鄉(xiāng)”,市經(jīng)濟水平較為發(fā)達,具有著濃郁的教書育人和全民健身的良好氛圍。本文以南通市區(qū)小學武術(shù)教學現(xiàn)狀為研究對象,采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,通過南通市區(qū)小學的14所小學進行調(diào)查,找出并分析南通市區(qū)小學武術(shù)教學現(xiàn)狀及其存在問題,并提出相應的解決方法和對策,促使南通市區(qū)小學武術(shù)教育更加科學全面的發(fā)展。通過調(diào)查分析南通市區(qū)小學武術(shù)教學現(xiàn)狀,本文得出以下結(jié)論:南通市區(qū)小學武術(shù)課開設(shè)率不夠理想,武術(shù)教學的開展現(xiàn)狀不容樂觀,影響南通市區(qū)小學武術(shù)發(fā)展的因素主要有武術(shù)教材、武術(shù)教學內(nèi)容、場地設(shè)施與器材、體育教師的年齡、知識結(jié)構(gòu)、教學方法,武術(shù)執(zhí)教能力等;體育教師年輕、學歷多為本科、在大學期間專項為武術(shù)的體育教師較少,武術(shù)教學能力一般,但對武術(shù)培訓表現(xiàn)出積極態(tài)度,且對武術(shù)的認知程度較高;小學武術(shù)教材內(nèi)容陳舊、單一,缺乏創(chuàng)新系統(tǒng)性教材內(nèi)容;以傳統(tǒng)教學方法為主,考核形式、評價方式單一;大多數(shù)學生都喜歡參加武術(shù)活動,了解武術(shù)的主要途徑是網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、武俠小說等;針對武術(shù)教學存在的問題,并提出相應的解決問題的對策:深化小學武術(shù)教學改革,構(gòu)建新的小學武術(shù)教學內(nèi)容體系;優(yōu)化武術(shù)教學方法與手段,貫徹課堂教學與課后活動相結(jié)合原則;加強武術(shù)師資隊伍建設(shè),完善體育教師武術(shù)培訓體系;構(gòu)建科學、合理、有效的小學武術(shù)考核評價體系;改善武術(shù)教學場地與器材設(shè)施的建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】：南通 市區(qū)小學 武術(shù)教學 現(xiàn)狀 對策
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G623.8
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-18
• 1.1 選題背景和意義10-11
• 1.2 選題依據(jù)11-12
• 1.3 研究現(xiàn)狀與綜述12-18
• 1.3.1 我國關(guān)于學校武術(shù)教學的現(xiàn)狀和對策研究13-15
• 1.3.2 我國關(guān)于學校開展武術(shù)教學重要意義的研究15-18
• 2 研究對象與方法18-20
• 2.1 研究對象18
• 2.2 研究方法18-20
• 2.2.1 文獻資料法18
• 2.2.2 訪談法18
• 2.2.3 問卷調(diào)查法18-19
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法19
• 2.2.5 邏輯分析法19-20
• 3 結(jié)果與分析20-31
• 3.1 南通市區(qū)小學武術(shù)教學的現(xiàn)狀20-24
• 3.1.1 武術(shù)課開設(shè)情況的調(diào)查分析20
• 3.1.2 武術(shù)課武術(shù)教材現(xiàn)狀的調(diào)查分析20-22
• 3.1.3 武術(shù)課教學內(nèi)容的調(diào)查分析22
• 3.1.4 武術(shù)課教學計劃完成情況的調(diào)查分析22-23
• 3.1.5 武術(shù)課教學方法的調(diào)查分析23
• 3.1.6 武術(shù)課教學考評的調(diào)查分析23-24
• 3.2 南通市區(qū)小學武術(shù)教學的師資現(xiàn)狀24-28
• 3.2.1 體育教師性別、年齡、教齡的調(diào)查分析24-25
• 3.2.2 體育教師學歷、職稱的調(diào)查分析25-26
• 3.2.3 體育教師的體育專項的調(diào)查分析26-27
• 3.2.4 體育教師對武術(shù)教學培訓態(tài)度的調(diào)查分析27
• 3.2.5 體育教師對武術(shù)課執(zhí)教態(tài)度的調(diào)查分析27-28
• 3.3 武術(shù)教學中的學生基本情況28-30
• 3.3.1 學生了解武術(shù)途徑的調(diào)查分析28
• 3.3.2 學生對武術(shù)認知情況的調(diào)查分析28-29
• 3.3.3 學生學習武術(shù)興趣的調(diào)查分析29
• 3.3.4 學生學習武術(shù)的動機的調(diào)查分析29-30
• 3.4 南通市區(qū)小學武術(shù)教學條件的現(xiàn)狀30-31
• 3.4.1 武術(shù)教學場地情況的調(diào)查分析30
• 3.4.2 武術(shù)教學器材情況的調(diào)查分析30-31
• 4 對策研究31-34
• 4.1 深化武術(shù)教材改革，加強武術(shù)教學方法創(chuàng)新31-32
• 4.2 加強小學武術(shù)課師資隊伍的建設(shè)32-33
• 4.3 樹立民族精神文化意識，增強學生武術(shù)學習動機33-34
• 5 結(jié)論與建議34-35
• 5.1 結(jié)論34
• 5.2 建議34-35
• 6 參考文獻35-38
• 7 附件38-43
• 8 致謝43-44

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本文編號：387540