"國家認同"是小學(xué)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)中公民素養(yǎng)的重要組成部分,其培養(yǎng)成效對落實我國立德樹人的育人目標有重要影響。小學(xué)生國家認同感不高的原因是課堂的教學(xué)目標、教學(xué)活動和教學(xué)評價脫節(jié),對此,教師可以通過"精準定標""精心對標""精細評標"這三個措施實現(xiàn)三者的一致性,從而改善課堂教學(xué)效果,提升學(xué)生的國家認同感。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、核心概念及啟示
    (一)核心概念
    (二)對本研究的啟示
三、基于國家認同感的培養(yǎng)三者的一致性的實踐研究
    (一)精準定標,為三者的一致性定下基調(diào)
        1.依據(jù)課程標準,準確制訂課堂教學(xué)目標
        2.用好行為動詞,使教學(xué)目標具體、可測
    (二)精心對標,讓三者的一致性初步成型
        1.創(chuàng)設(shè)情景,形成民族平等之情
        2.組織合作,培養(yǎng)表達能力
        3.善用資源,認識民親國強之路
    (三)精細評標,使三者的一致性緊密無間
四、結(jié)語



本文編號：3873612