試卷講評課是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組成和延伸,教師可以根據(jù)講評課內(nèi)容的特點,從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),進行教學(xué)設(shè)計,以達到提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)試卷講評課的課堂教學(xué)質(zhì)量。上好試卷講評課對鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能、規(guī)范地解題、拓寬學(xué)生的解題思路、提高學(xué)生解決問題的能力等有著特殊的意義。然而,在實際教學(xué)過程中,教師往往忽視講評課的作用,通常采用就題論題、逐題講評的方式,使試卷講評課成為老師煩、學(xué)生厭的低效課堂。通過對小學(xué)高段數(shù)學(xué)講評課現(xiàn)狀的分析,筆者認為有必要對小學(xué)數(shù)學(xué)高段試卷講評課進行案例研究,來提高自身的教學(xué)水平及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文主要以小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評進行現(xiàn)狀分析及日常教學(xué)為基礎(chǔ),用案例研究的方法,對單元試卷講評課進行磨課和反思,以加強小學(xué)數(shù)學(xué)高段試卷講評課的效果。本文分為五部分:第一部分為問題提出部分,主要就為什么做這項研究,對小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評課這一概念進行了界定,闡述了國內(nèi)研究的情況,本研究主要研究哪些問題,用什么方法進行研究,研究的思路和研究的意義進行闡述。第二部分是理論依據(jù)部分,對數(shù)學(xué)試卷講評課的理論依據(jù)進行了梳理,為本研究提供了理論指導(dǎo)。第三部分是講評的原則與方法,試卷講評的原則主要從在...

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

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中文摘要
ABSTRACT
1 問題的提出
    1.1 研究的源起
        1.1.1 試卷講評課研究的現(xiàn)實性
        1.1.2 試卷講評課研究的迫切性
    1.2 相關(guān)文獻綜述
        1.2.1 核心概念的界定
        1.2.2 試卷講評課的研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容、方法、步驟及意義
        1.3.1 研究的內(nèi)容
        1.3.2 研究的方法
        1.3.3 研究的步驟
        1.3.4 研究的意義
2 數(shù)學(xué)試卷講評課的理論依據(jù)
    2.1 人本主義理論
    2.2 建構(gòu)主義理論
    2.3 教育評價理論
    2.4 認知主義學(xué)習(xí)理論
    2.5 學(xué)習(xí)金字塔理論
3 小學(xué)高段數(shù)學(xué)試卷講評的原則及方法
    3.1 試卷講評的原則
        3.1.1 方案設(shè)計的原則
        3.1.2 說題評價的原則
        3.1.3 練習(xí)反饋的原則
    3.2 試卷講評教學(xué)的方法研究
        3.2.1 試卷講評的準備
        3.2.2 試卷講評的實施
        3.2.3 試卷講評的反饋
4 試卷講評的案例研究——以“百分數(shù)的應(yīng)用”單元試卷為例
    4.1 單元試卷講評的準備
    4.2 單元試卷講評的實施
    4.3 單元試卷講評的反饋
5 研究總結(jié)與反思
    5.1 研究的總結(jié)
    5.2 研究的展望
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3851710