目前,中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的速度快得令全世界注目,中華文化在世界上的影響越來越大,掌握漢語的必要性也日益提高。在這樣的背景下,印度尼西亞在教育方面已經(jīng)注意到了學(xué)習(xí)漢語的重要性,很多國(guó)立和私立學(xué)校已經(jīng)開始重視漢語教學(xué)人才的培養(yǎng),開設(shè)了漢語課,甚至有的學(xué)校把漢語作為必修課,許多家長(zhǎng)也讓孩子在漢語補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)。但是,在教師的漢語教學(xué)與學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)過程中,也存在著諸多困難和問題。其中,漢字教學(xué)與漢字學(xué)習(xí)就是一個(gè)難點(diǎn)。本人在實(shí)際漢語教學(xué)工作過程中,深刻體會(huì)到了漢字教學(xué)的困難所在。這種困難特別突出地體現(xiàn)在印尼小學(xué)低年級(jí)漢語教學(xué)過程中。并且,在實(shí)際教學(xué)中,一些教師在漢字教學(xué)方面也存在教學(xué)方法單一、漢字課程枯燥乏味的問題。有鑒于此,本論文以對(duì)印尼萬隆的小學(xué)一、二、三、四年級(jí)階段的漢語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的把握分析為前提,在參考多種漢字教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,探索運(yùn)用游戲識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)實(shí)際工作。本文結(jié)合筆者在印尼三所小學(xué)和一個(gè)漢語補(bǔ)習(xí)班中的教學(xué)實(shí)踐展開討論。全文除緒論外,共分為四章。緒論部分概述了印尼漢語教學(xué)的基本情況,具體分析了與本課題研究相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,明確了本課題選題的意義和目的。第一章是對(duì)于印尼小學(xué)漢語教學(xué)、特...

【文章頁(yè)數(shù)】：139 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、印尼漢語教學(xué)的基本現(xiàn)狀
    二、選題的意義和目的
    三、國(guó)內(nèi)外研究綜述
第一章 、印尼小學(xué)漢字教學(xué)現(xiàn)狀的分析
    第一節(jié) 、印尼漢字教學(xué)現(xiàn)狀的分析
        (一)印尼學(xué)校漢字教學(xué)的現(xiàn)狀
        (二)印尼漢語補(bǔ)習(xí)班漢字教學(xué)的現(xiàn)狀
    第二節(jié) 、印尼小學(xué)漢字教學(xué)的現(xiàn)狀分析
        (一)印尼小學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
        (二)印尼小學(xué)漢字教學(xué)的方法
        (三)印尼小學(xué)漢字教學(xué)的教材運(yùn)用
        (四)印尼小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與問題
第二章 、游戲識(shí)字教學(xué)法的理論基礎(chǔ)和教學(xué)方法
    第一節(jié) 、Pedagogik 理論分析
    第二節(jié) 、VARK(Visual、auditory、Read-write、Kinestetic)的理論運(yùn)用
    第三節(jié) 、Kinestetic 學(xué)習(xí)方式的教學(xué)實(shí)踐
    第四節(jié) 、游戲教學(xué)方法分析
        (一)游戲教學(xué)法概述
        (二)游戲教學(xué)法在教育方面的運(yùn)用
        (三)教學(xué)游戲的選擇
    第五節(jié) 、運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行漢字教學(xué)應(yīng)該注意的問題
        (一)游戲的時(shí)間把握
        (二)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣程度
第三章 、游戲教學(xué)法在漢字識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)施
    第一節(jié) 、課程教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)及方法
        (一)知識(shí)與技能目標(biāo)
        (二)過程與方法目標(biāo)
        (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
        (四)教學(xué)重點(diǎn)
        (五)教學(xué)難點(diǎn)
    第二節(jié) 、漢字識(shí)字教學(xué)過程中對(duì)游戲教學(xué)法的運(yùn)用
        一、BAPTIS學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與情況分析
        二、BAPTIS小學(xué)漢字的教學(xué)過程
        三、KALAM KUDUS小學(xué)教學(xué)的游戲運(yùn)用
第四章 、運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行漢字識(shí)字教學(xué)的效果反饋與反饋數(shù)據(jù)分析
    第一節(jié) 、學(xué)生的教學(xué)反饋及數(shù)據(jù)分析
        一、學(xué)生的教學(xué)反饋情況
        二、學(xué)生反饋情況的具體分析
    第二節(jié) 、教師的教學(xué)反饋及數(shù)據(jù)分析
        一、教師的教學(xué)反饋情況
        二、教師教學(xué)反饋的具體分析
結(jié)論
附錄
    (一)YOS SUDARSO學(xué)生的特點(diǎn)與情況
    (二)CAHAYA HARAPAN萬隆希望之光漢語補(bǔ)習(xí)班游戲的運(yùn)用過程
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3851080