小學(xué)全科教師是指能夠以“全科”的背景、視野和能力展開(kāi)多學(xué)科、跨學(xué)科教學(xué),實(shí)現(xiàn)小學(xué)課程教學(xué)的科學(xué)整合的小學(xué)教師。小學(xué)全科教師的存在,有利于緩解農(nóng)村地區(qū)師資匱乏的現(xiàn)狀,使農(nóng)村學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好規(guī)定課程,適應(yīng)了我國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)實(shí)需求。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,當(dāng)今社會(huì)知識(shí)的發(fā)展越來(lái)越呈現(xiàn)出綜合化趨勢(shì),對(duì)人的培養(yǎng)也越來(lái)越要求跨學(xué)科、復(fù)合型,因而小學(xué)全科教師的存在也符合小學(xué)教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)。那么,小學(xué)全科教師現(xiàn)實(shí)的職業(yè)生存狀態(tài)到底如何呢?研究這一問(wèn)題,揭示當(dāng)下小學(xué)全科教師所面臨的職業(yè)生存困境,并提出針對(duì)性建議,無(wú)疑有利于·引發(fā)社會(huì)對(duì)小學(xué)全科教師這一群體的關(guān)注,從而改善其職業(yè)生存狀態(tài)。國(guó)內(nèi)外對(duì)小學(xué)全科教師的已有研究中,大多聚焦于全科教師的職前培養(yǎng),對(duì)于全科教師在職后發(fā)展中遇到的困境及職業(yè)生存狀態(tài)則關(guān)注的較少。本研究從全科教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的困境著手,運(yùn)用文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法,在國(guó)內(nèi)外全科教師職業(yè)生存狀態(tài)研究的基礎(chǔ)上,對(duì)安徽省潛山市和太湖縣六所小學(xué)的全科教師職業(yè)生存狀態(tài)進(jìn)行了深入調(diào)查研究。研究結(jié)果表明,當(dāng)前我國(guó)小學(xué)全科教師的職業(yè)生存狀態(tài)呈現(xiàn)以下問(wèn)題:教學(xué)任務(wù)多而雜,工作壓力大;薪資待遇低,不能體現(xiàn)其全科教學(xué)...

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
    第一節(jié) 研究緣起
    第二節(jié) 研究意義
    第三節(jié) 研究綜述
    第四節(jié) 概念界定
    第五節(jié) 研究思路與方法
第一章 全科教師職業(yè)生存狀態(tài)的歷史回顧
    第一節(jié) 我國(guó)全科教師職業(yè)生存狀態(tài)的變遷歷程
    第二節(jié) 國(guó)外全科教師職業(yè)生存狀態(tài)的變遷歷程
第二章 當(dāng)前我國(guó)小學(xué)全科教師職業(yè)生存狀態(tài)考察
    第一節(jié) 當(dāng)前小學(xué)全科教師職業(yè)生存狀態(tài)調(diào)查
    第二節(jié) 小學(xué)全科教師職業(yè)生存狀態(tài)影響因素解析
第三章 小學(xué)全科教師職業(yè)生存狀態(tài)改進(jìn)對(duì)策
    第一節(jié) 加強(qiáng)對(duì)小學(xué)全科教師的政策支撐
    第二節(jié) 提高小學(xué)全科教師社會(huì)認(rèn)同度
    第三節(jié) 構(gòu)建有效的小學(xué)全科教師培養(yǎng)體系
    第四節(jié) 優(yōu)化小學(xué)全科教師工作環(huán)境
    第五節(jié) 增強(qiáng)小學(xué)全科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力
結(jié)語(yǔ)
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄一：小學(xué)全科教師職業(yè)生存狀態(tài)訪談提綱
附錄二：讀研期間科研情況



本文編號(hào)：3841069