發(fā)布時(shí)間：2023-08-06 16:11

　　古詩(shī)詞是小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的重要組成部分,它作為一種特殊的文學(xué)體裁和式樣,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚人格、增添人文底蘊(yùn)有突出作用,同時(shí),對(duì)于繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化具有獨(dú)特意義。古詩(shī)詞教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)中的重要內(nèi)容,在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中占有十分重要的地位。隨著國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化的高度重視,經(jīng)典古詩(shī)詞的數(shù)量在小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中所占的比重在逐漸加大。盡管各地都在積極地改革和推進(jìn)古詩(shī)詞教學(xué),但小學(xué)語(yǔ)文階段的古詩(shī)詞教學(xué)中仍存在諸多問(wèn)題,諸如課堂上缺少必要的誦讀、講解內(nèi)容時(shí)字詞離句、忽視文本文學(xué)價(jià)值等,課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。本研究鎖定的“竇桂梅”、“薛法根”和“魏星”三位名師都是教學(xué)理念鮮明有特色、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文教學(xué)名師。本研究擬從三位語(yǔ)文特級(jí)教師執(zhí)教的《清平樂(lè)·村居》課堂教學(xué)課例出發(fā),對(duì)同一課例的教學(xué)進(jìn)行研究比較,總結(jié)和探索小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的規(guī)律,為小學(xué)語(yǔ)文教師古詩(shī)詞教學(xué)提供思路和方向。本論文的基本結(jié)構(gòu)如下:緒論,主要論述了研究的緣起、方法和研究的意義,并對(duì)現(xiàn)有的《清平樂(lè)·村居》詩(shī)詞教學(xué)的文獻(xiàn)進(jìn)行分類和概括,為本論文的研究做好準(zhǔn)備。第一章,辛棄疾《清平樂(lè)·村居》教學(xué)研究的相關(guān)背景。這一章包括三個(gè)方面,一是...

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問(wèn)題緣起
        (一)小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的重要意義
        (二)小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題
        (三)《清平樂(lè)·村居》相關(guān)內(nèi)容介紹及名師教學(xué)課例的研究?jī)r(jià)值
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一)關(guān)于小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的研究
        (二)關(guān)于辛棄疾《清平樂(lè)·村居》古詩(shī)詞教學(xué)的研究
        (三)關(guān)于三位名師《清平樂(lè)·村居》課例的教學(xué)評(píng)析
    三、研究方法
        (一)文獻(xiàn)研究法
        (二)案例分析法
        (三)觀察比較法
    四、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實(shí)踐意義
第一章 辛棄疾《清平樂(lè)·村居》教學(xué)研究的相關(guān)背景
    第一節(jié) 關(guān)于《清平樂(lè)·村居》
        一、關(guān)于作者辛棄疾
        二、《清平樂(lè)·村居》文本內(nèi)容分析
        三、《清平樂(lè)·村居》在教材中的地位
    第二節(jié) 三位名師介紹以及概念判定
        一、“名師”概念判定
        二、名師介紹
    第三節(jié) 關(guān)于三位名師《清平樂(lè)·村居》課例的相關(guān)內(nèi)容
第二章 三位名師《清平樂(lè)·村居》教學(xué)課例比較
    第一節(jié) 名師《清平樂(lè)·村居》教學(xué)課例的相同點(diǎn)
        一、立足文本,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)清晰合理
        二、夯實(shí)詩(shī)詞基礎(chǔ),體味章法韻味
        三、多維溝通方式,重視文本細(xì)讀
        四、尋求語(yǔ)文本真韻味,追求個(gè)性化理解
    第二節(jié) 三位名師《清平樂(lè)·村居》教學(xué)課例的不同點(diǎn)
        一、對(duì)學(xué)生詩(shī)詞能力的訓(xùn)練點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)不同
        二、對(duì)詩(shī)詞感情領(lǐng)悟的著眼點(diǎn)選擇不同
第三章 《清平樂(lè)·村居》課例比較對(duì)小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的啟示
    第一節(jié) 重視詩(shī)詞吟誦,促進(jìn)語(yǔ)感培養(yǎng)
        一、把握詩(shī)詞平仄規(guī)律,配樂(lè)營(yíng)造氛圍
        二、廣采經(jīng)典吟誦佳作,拓寬課堂教學(xué)資源
    第二節(jié) 重視文本細(xì)讀,深究文本內(nèi)涵
        一、抓關(guān)鍵字和“詩(shī)眼”,呈現(xiàn)立體文本
        二、多種方式交替解讀文本,激發(fā)學(xué)生興趣
    第三節(jié) 重視古詩(shī)詞課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果
        一、教師的教學(xué)內(nèi)容選擇
        二、教師的目標(biāo)意識(shí)
        三、教師的課堂引導(dǎo)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3839643