發(fā)布時間：2023-08-06 12:24

　　作為中國少先隊活動指導(dǎo)者,少先隊輔導(dǎo)員是少先隊工作的重要師資力量。為順應(yīng)新時代少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的要求,作為“兼職崗位”的少先隊輔導(dǎo)員的身份認(rèn)同問題,逐漸進(jìn)入到研究者的討論視野。目前,有關(guān)少先隊輔導(dǎo)員身份認(rèn)同問題,學(xué)界主要存在兩種看法:一是認(rèn)為少先隊輔導(dǎo)員群體的身份認(rèn)同度較高,一是認(rèn)為少先隊輔導(dǎo)員群體身份認(rèn)同較低。鑒于兩種觀點的較大差異,本研究選取了三位少先隊輔導(dǎo)員為典型個案,通過深入訪談與比較分析他們的身份認(rèn)同經(jīng)歷,來揭示少先隊輔導(dǎo)員身份認(rèn)同的形成、演變過程及其背后的原因。根據(jù)既往有關(guān)身份認(rèn)同的研究成果,身份認(rèn)同主要包含個體歸屬感的尋求、自我意義的確證、自我行動的解釋與指引三個層面。本研究所探討的少先隊輔導(dǎo)員身份認(rèn)同,主要聚焦事實判斷(“我是哪種類型的少先隊輔導(dǎo)員”)和價值判斷(“我想成為哪種類型的少先隊輔導(dǎo)員”)兩個層面。前者主要涉及工作動機、工作范疇與工作規(guī)范認(rèn)知、工作效能感、工作滿意度和職業(yè)承諾五個認(rèn)同維度;后者主要指向少先隊輔導(dǎo)員對未來工作道路的愿景想象。在研究對象的選取上,本研究預(yù)先選取了七位少先隊輔導(dǎo)員。通過預(yù)訪談,本研究發(fā)現(xiàn),在七位少先隊輔導(dǎo)員的身份認(rèn)同故事中,呈現(xiàn)...

【文章頁數(shù)】：112 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
abstract
第一章 緒論
    一、選題緣起與研究意義
    二、文獻(xiàn)述評
    三、概念框架的操作化與研究設(shè)計
第二章 少先隊輔導(dǎo)員Y老師的身份認(rèn)同歷程
    一、任職初期：“摸索適應(yīng),疲于應(yīng)付”
    二、崗位調(diào)離：“輕松愉快”
    三、崗位再獲得：“做出特色,笑著活下去”
第三章 少先隊輔導(dǎo)員X老師的身份認(rèn)同歷程
    一、學(xué)生時代：“回報我的少先隊”
    二、工作初期：“把快樂帶給孩子”
    三、成熟期：“愿白發(fā)與領(lǐng)巾一起飄揚”
    四、轉(zhuǎn)變：“走學(xué)科化道路,提升少先隊的地位”
    五、蛻變：“留點什么給他們”
    六、退休后：“小車不倒只管推”
第四章 少先隊輔導(dǎo)員D老師的身份認(rèn)同歷程
    一、工作初期：“把事情做好”
    二、成長期：“提升少先隊工作對學(xué)校教育的影響力”
    三、蛻變期：“完善少先隊專業(yè)發(fā)展”
第五章 少先隊輔導(dǎo)員身份認(rèn)同的類型與形成原因
    一、少先隊輔導(dǎo)員身份認(rèn)同的類型劃分及其依據(jù)
    二、產(chǎn)生三類少先隊輔導(dǎo)員身份認(rèn)同的影響因素
    三、少先隊輔導(dǎo)員身份認(rèn)同的復(fù)雜性
參考文獻(xiàn)
附錄
    一、少先隊輔導(dǎo)員X老師的訪談提綱
    二、少先隊輔導(dǎo)員D老師的訪談提綱
    三、少先隊輔導(dǎo)員Y老師的訪談提綱
后記



本文編號：3839417