有效的數(shù)學(xué)課堂提問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的思維水平,活躍學(xué)生的課堂氣氛,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。而在課堂教學(xué)中,課堂提問的有效性直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量。對此,在師生之間的交流互動中一起發(fā)現(xiàn)問題、討論問題,從而解決問題,以提高教學(xué)時(shí)效性。

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【文章目錄】：
一、課堂問題設(shè)計(jì)低效或無效的成因
    (一)問題創(chuàng)設(shè)隨意簡單,學(xué)生無需動腦思考
    (二)問題設(shè)計(jì)過于繁雜,學(xué)生缺乏獨(dú)立思考
    (三)教師包辦課堂提問,學(xué)生疲于應(yīng)付了事
    (四)問題設(shè)計(jì)過于統(tǒng)一,缺乏層次感和針對性
二、問題設(shè)計(jì)的有效性策略探究
    (一)問題有實(shí)現(xiàn)性
    (二)問題有思考性
    (三)問題有針對性
    (四)問題有趣味性
三、總結(jié)



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