課后服務(wù)是為學生課后活動提供的服務(wù),由政府經(jīng)費補貼、學校酌情收費、教師獲取適當勞酬的課后服務(wù)具有準公共產(chǎn)品屬性。課后服務(wù)不僅具有解決小學"三點半難題"的本體價值,還具有預防校園欺凌、踐行素質(zhì)教育、保證教育公平的育人價值和增加人民幸福感、緩解社會矛盾的發(fā)展價值。我國已形成了學校、學校家委會、青少年校外教育場所和社區(qū)主導的四種課后服務(wù)基本方式,也存在部分地區(qū)未開展課后服務(wù)、服務(wù)性質(zhì)定位不明確、服務(wù)主體權(quán)責不明、服務(wù)的教育功能彰顯不夠、課后服務(wù)配套缺失等問題。改進課后服務(wù)還需明確定性收費、建立公正合理的課后服務(wù)成本分擔機制,重視發(fā)揮學校主渠道作用的同時積極鼓勵社會力量參與,遵循自愿原則的同時對亟需服務(wù)群體給予優(yōu)先保障,嚴格教育目標取向不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)容與形式,加強課后服務(wù)過程管理與課后服務(wù)質(zhì)量評估,健全課后服務(wù)統(tǒng)籌配套管理制度、整體聯(lián)動化解課后服務(wù)難題。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、課后服務(wù)的性質(zhì)
二、課后服務(wù)的多元價值
    (一) 課后服務(wù)具有解決“三點半難題”的本體價值
    (二) 課后服務(wù)具有預防校園欺凌、踐行素質(zhì)教育、保證教育公平的育人價值
    (三) 課后服務(wù)具有增加人民幸福感、緩解社會矛盾的發(fā)展價值
三、課后服務(wù)的現(xiàn)有方式
四、課后服務(wù)存在的問題
    (一) 部分地區(qū)未開展課后服務(wù)
    (二) 課后服務(wù)性質(zhì)定位不明確
    (三) 課后服務(wù)主體權(quán)責不明
    (四) 課后服務(wù)的教育功能彰顯不夠
    (五) 課后服務(wù)配套缺失
五、課后服務(wù)改進的策略
    (一) 明確定性收費, 建立公正合理的課后服務(wù)成本分擔機制
    (二) 重視發(fā)揮學校主渠道作用的同時要積極鼓勵社會力量參與
    (三) 遵循自愿原則的同時要對亟需服務(wù)群體給予優(yōu)先保障
    (四) 嚴格教育目標取向不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)容與形式
    (五) 加強課后服務(wù)過程管理與課后服務(wù)質(zhì)量評估
    (六) 健全課后服務(wù)統(tǒng)籌配套管理制度, 整體聯(lián)動化解課后服務(wù)難題



本文編號：3837393