發(fā)布時(shí)間：2023-05-25 04:00

　　從1960年代LOGO的誕生開(kāi)始,兒童編程經(jīng)歷了準(zhǔn)備期、發(fā)展期、實(shí)施期、停滯期、復(fù)興期五個(gè)時(shí)期的發(fā)展�？傮w特征是從復(fù)雜語(yǔ)法到簡(jiǎn)單語(yǔ)法、從抽象系統(tǒng)到可視化系統(tǒng)、從文本編程到非文本編程、從軟件編程到物理編程。編程工具的不斷發(fā)展和完善,讓兒童學(xué)習(xí)編程成為可能。隨著數(shù)字化社會(huì)的到來(lái),編程教育將逐漸成為兒童教育中不可或缺的一部分,并將向下延伸到小學(xué)和幼兒園,其教育路向很可能朝學(xué)�；�、普及化、低齡化發(fā)展。

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、兒童編程工具發(fā)展歷程
    （一）準(zhǔn)備期：LOGO語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，為兒童打開(kāi)編程之門
    （二）發(fā)展期：非文本編程系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，為學(xué)齡前兒童打開(kāi)編程大門
    （三）實(shí)施期：玩具公司參與編程開(kāi)發(fā)，讓兒童編程實(shí)施成為可能
    （四）停滯期：反對(duì)兒童編程聲音高漲，兒童編程幾乎停滯
    （五）復(fù)興期：編程工具蓬勃發(fā)展，編程教育得到重視
        1. 軟件編程系統(tǒng)
        2. 物理編程系統(tǒng)
二、兒童編程工具發(fā)展特征
    （一）從復(fù)雜語(yǔ)法到簡(jiǎn)單語(yǔ)法
    （二）從抽象系統(tǒng)到可視化系統(tǒng)
    （三）從文本編程到非文本編程
    （四）從軟件編程到物理編程
三、兒童編程的未來(lái)教育路向
    （一）學(xué)�；�
    （二）普及化
    （三）低齡化
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3822892