少先隊(duì)教育是少年兒童教育事業(yè)的重要組成部分,是學(xué)校教育的得力助手。少先隊(duì)教育的性質(zhì)特點(diǎn)決定了少先隊(duì)組織具有其他教育渠道所不可替代的特殊作用。農(nóng)村少先隊(duì)教育在少先隊(duì)教育中具有舉足輕重的地位,需要對(duì)其真實(shí)開(kāi)展情況進(jìn)行研究。本研究以鹽城市S縣兩所鎮(zhèn)中心小學(xué)為調(diào)查對(duì)象,結(jié)合訪談法、觀察法等方法對(duì)該校少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,進(jìn)而對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,找出其存在的問(wèn)題和深層次的原因,并提出相關(guān)建議。論文包含五個(gè)章節(jié),第一章為緒論,主要闡述了研究緣起、文獻(xiàn)綜述、概念界定和研究意義;第二章為研究設(shè)計(jì),包括研究目的、研究問(wèn)題、研究對(duì)象、研究方法與過(guò)程、研究倫理;第三章闡述了鄉(xiāng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀;第四章分析了鄉(xiāng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀的成因;第五章提出了改善少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的建議。本研究依據(jù)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作職責(zé),從工作環(huán)境、工作對(duì)象、工作內(nèi)容、工作能力四個(gè)方面研究了鄉(xiāng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀。調(diào)查發(fā)現(xiàn),就工作環(huán)境而言,他們所在學(xué)校少先隊(duì)教育處于被邊緣化的尷尬地位。就工作對(duì)象而言,學(xué)生、家長(zhǎng)以及社區(qū)等相關(guān)主體自主參與意識(shí)不高。就工作內(nèi)容而言,少先隊(duì)活動(dòng)缺少活力,缺乏新意。就輔導(dǎo)員工作能力而言...

【文章頁(yè)數(shù)】：114 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
abstract
第一章 緒論
    一、研究緣起
        (一)個(gè)人研究興趣
        (二)政府政策導(dǎo)向
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一)鄉(xiāng)村少先隊(duì)教育研究
        (二)少先隊(duì)輔導(dǎo)員研究
        (三)小結(jié)
    三、概念界定
        (一)農(nóng)村小學(xué)
        (二)少先隊(duì)
        (三)少先隊(duì)輔導(dǎo)員
        (四)少先隊(duì)教育
    四、研究意義
第二章 研究設(shè)計(jì)
    一、研究目的
    二、研究問(wèn)題
    三、研究對(duì)象
    四、研究方法與過(guò)程
        (一)研究方法
        (二)研究過(guò)程
    五、研究倫理
第三章 S縣鄉(xiāng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀分析
    一、工作環(huán)境——學(xué)校少先隊(duì)教育被邊緣化
        (一)少先隊(duì)組織不健全
        (二)輔導(dǎo)員配備齊全,缺少培訓(xùn)機(jī)會(huì)
        (三)少先隊(duì)活動(dòng)主抓日常,欠缺新意
        (四)少先隊(duì)陣地利用少
        (五)少先隊(duì)制度不完善
    二、工作對(duì)象——相關(guān)主體參與度低
        (一)少先隊(duì)隊(duì)員主人翁意識(shí)淡薄
        (二)家長(zhǎng)參與度低
        (三)社區(qū)主體缺席
    三、工作內(nèi)容——少先隊(duì)活動(dòng)缺少活力
        (一)少先隊(duì)活動(dòng)種類單一
        (二)少先隊(duì)活動(dòng)流于形式
        (三)少先隊(duì)員活動(dòng)價(jià)值體現(xiàn)不充分
    四、工作能力——輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展動(dòng)力不足
        (一)輔導(dǎo)員欠缺專業(yè)理論知識(shí)
        (二)輔導(dǎo)員缺乏自主探究、創(chuàng)新的能力
        (三)輔導(dǎo)員缺少專業(yè)態(tài)度
第四章 S縣鄉(xiāng)村小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀成因分析
    一、制度層面——政策落實(shí)不到位
        (一)相關(guān)部門缺少溝通
        (二)學(xué)校缺少監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制
        (三)輔導(dǎo)員培訓(xùn)缺乏針對(duì)性
    二、思想層面——思想觀念落后
        (一)學(xué)校對(duì)成績(jī)的功利追求
        (二)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的相對(duì)漠視
        (三)學(xué)生對(duì)權(quán)威的極度服從
    三、物質(zhì)層面——資源的整合與利用不到位
        (一)教師缺少同伴合作
        (二)家校合作單向溝通
        (三)社區(qū)資源開(kāi)發(fā)不足
第五章 改善鄉(xiāng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的策略
    一、政府層面——完善相關(guān)制度,提供有力支持
        (一)確定少先隊(duì)教育工作的重要地位
        (二)抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作
        (三)建立多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制
    二、學(xué)校層面——重視少先隊(duì)教育,保障工作落實(shí)
        (一)重視少先隊(duì)工作實(shí)施目標(biāo)管理
        (二)對(duì)小學(xué)少先隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行分層教育
        (三)開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)
        (四)成立家長(zhǎng)委員會(huì),推動(dòng)雙向溝通
    三、個(gè)人層面——解放思想,發(fā)揮主動(dòng)性
        (一)輔導(dǎo)員自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和反思
        (二)發(fā)揮少先隊(duì)員自主、自動(dòng)、自治的精神
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
    著作類
    學(xué)位論文類
    期刊類
    電子文獻(xiàn)類
附錄:訪談提綱
    管理者訪談提綱
    輔導(dǎo)員訪談提綱
    學(xué)生訪談提綱
    家長(zhǎng)訪談提綱
致謝



本文編號(hào)：3821526