近年來,我國義務(wù)教育中的音樂課程在美育被列為教育方針內(nèi)容之后,逐漸受到廣大群眾的重視。隨著教育事業(yè)的推進(jìn),中小學(xué)音樂教育在發(fā)展的過程中取得了很大的成績。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育持續(xù)健康發(fā)展的背景下,小學(xué)音樂課程新課標(biāo)對音樂課程的價(jià)值提出了更高的要求。課標(biāo)中要求:學(xué)生是參與音樂課堂教學(xué)活動的主體,教師應(yīng)該在和學(xué)生的互動中,重視學(xué)生對音樂的感受,讓學(xué)生更多的參與音樂教學(xué)活動中,這是非常關(guān)鍵的。在小學(xué)階段,音樂教育對兒童和青少年的生理、心理的快速發(fā)展起到重要作用,是增長音樂知識,拓展視野,健全人格,促進(jìn)身心健康發(fā)展的重要時(shí)期。在新課標(biāo)的指引下,教師用靈活的教學(xué)方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣并積極的參與到音樂課堂中來,讓學(xué)生在音樂課堂中能夠得到身心的愉悅,掌握一定的知識與技能。但是同時(shí),這樣的教學(xué)模式也給了學(xué)生較大的創(chuàng)造空間,尤其是小學(xué)中段。隨著生理心理發(fā)展的特點(diǎn)以及小升初帶來的壓力,小學(xué)中段音樂課堂問題越來越多,如學(xué)習(xí)缺乏持久性,自我控制能力較弱,注意力不集中,精力旺盛、活潑好動等等,不僅使音樂課堂教學(xué)的秩序和效率受到影響,而且也不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展,是現(xiàn)代音樂教師管理課堂中難題之一。本文選取了...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外研究綜述
    1.4 研究方法
    1.5 研究思路與結(jié)構(gòu)安排
2 課堂問題行為的相關(guān)概述與理論基礎(chǔ)
    2.1 課堂問題行為的相關(guān)概述
    2.2 小學(xué)音樂課堂問題行為的理論基礎(chǔ)
3 小學(xué)中段音樂課堂問題行為的現(xiàn)狀調(diào)查分析
    3.1 調(diào)查設(shè)計(jì)
    3.2 小學(xué)中段音樂課堂問題行為的現(xiàn)狀調(diào)查分析
4 小學(xué)中段音樂課堂問題行為的原因
    4.1 教師方面的原因
    4.2 學(xué)生方面的原因
    4.3 環(huán)境方面的原因
5 改善小學(xué)中段音樂課堂問題行為的對策建議
    5.1 重視并滿足部分學(xué)生的心理需要
    5.2 提升音樂教師的綜合素質(zhì)
    5.3 改善音樂課堂教學(xué)環(huán)境
    5.4 改善學(xué)生家庭音樂教育環(huán)境
    5.5 豐富學(xué)校音樂課外文化活動
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3808419