伴隨著教育部曾發(fā)出“將大力推進(jìn)高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園”的號(hào)召,于是“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)在全國(guó)各地各級(jí)學(xué)校蓬勃開(kāi)展起來(lái)。被視為中國(guó)國(guó)粹的京劇藝術(shù)尤其受到重視。對(duì)于兒童而言,從小接受京劇藝術(shù)的熏陶,無(wú)論是在潛移默化中提高他們的藝術(shù)審美素養(yǎng)、激發(fā)他們對(duì)京劇藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣都大有裨益。本文所探討的兒童非專業(yè)京劇教育,是基于校內(nèi)外以幼兒園和小學(xué)階段的兒童接受京劇藝術(shù)教育為研究對(duì)象。其中“非專業(yè)京劇教育”是區(qū)別于以專門(mén)培養(yǎng)專業(yè)京劇演員為目標(biāo)的專業(yè)京劇教育。本研究以教育戲劇理論和兒童發(fā)展心理學(xué)理論為基礎(chǔ),通過(guò)文獻(xiàn)法和案例法對(duì)我國(guó)兒童非專業(yè)京劇教育的發(fā)展過(guò)程及現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行梳理和考察,分析兒童非專業(yè)京劇教育的功能和價(jià)值,探索其在兒童的美育、德育、智育等方面所發(fā)揮的重要作用,挖掘其在引導(dǎo)兒童熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化、提高兒童審美鑒賞能力、陶冶兒童戲曲藝術(shù)修養(yǎng)等方面的教育價(jià)值。本文較為全面地總結(jié)了當(dāng)前兒童非專業(yè)京劇教育的成功經(jīng)驗(yàn):在語(yǔ)文課中融入京劇“念白”教學(xué),在音樂(lè)課中教唱“京歌”,在體育課中運(yùn)用京劇的“做”“打”等表演形式。此外本文還結(jié)合上海市徐匯區(qū)少兒京劇團(tuán)的教學(xué)案例,加之筆者在兒童京劇教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的親身教學(xué)實(shí)...

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、選題緣起
    二、文獻(xiàn)綜述
    三、研究重點(diǎn)
    四、研究方法
    五、理論基礎(chǔ)
    六、概念界定
第一章 追根溯源兒童非專業(yè)京劇教育的形成與發(fā)展
    第一節(jié) 傳統(tǒng)戲曲教育的歷史回顧
        一、傳統(tǒng)京劇學(xué)員的來(lái)源途徑
        二、傳統(tǒng)京劇人才的培養(yǎng)模式
        三、近現(xiàn)代京劇教育的發(fā)展歷程
    第二節(jié) 兒童非專業(yè)京劇教育的現(xiàn)狀
        一、兒童京劇非專業(yè)教育的政策
        二、兒童非專業(yè)京劇教育的師資
第二章 潤(rùn)物無(wú)聲兒童非專業(yè)京劇教育的功能與價(jià)值
    第一節(jié) 兒童非專業(yè)京劇教育的功能
        一、兒童非專業(yè)京劇教育的美育功能
        二、兒童非專業(yè)京劇教育的智育功能
        三、兒童非專業(yè)京劇教育的德育功能
    第二節(jié) 兒童非專業(yè)京劇教育的價(jià)值
        一、傳承中華傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)需求
        二、提升國(guó)家文化軟實(shí)力的有效手段
        三、拓寬京劇藝術(shù)教育方式的有效探索
第三章 推陳出新兒童非專業(yè)京劇教育的策略與案例
    第一節(jié) 營(yíng)造校園京劇藝術(shù)氛圍
    第二節(jié) 課堂教學(xué)融入京劇基功
        一、語(yǔ)文課堂教學(xué)京劇念白
        二、音樂(lè)課中融入京劇唱腔
        三、體育課中融入京劇“做”“打”
    第三節(jié) 舞臺(tái)實(shí)踐展示教學(xué)效果
    第四節(jié) 案例分析提供有益借鑒
        一、上海市學(xué)生藝術(shù)團(tuán)徐匯區(qū)青少年活動(dòng)中心少兒京劇團(tuán)
        二、筆者發(fā)起遼寧省調(diào)兵山市戲曲公益課堂及相關(guān)探索
第四章 任重道遠(yuǎn)兒童非專業(yè)京劇教育的瓶頸與思考
    第一節(jié) 兒童非專業(yè)京劇教育遇到的瓶頸
        一、師資力量嚴(yán)重不足
        二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃
        三、教學(xué)資源比較缺乏
        四、教學(xué)內(nèi)容相對(duì)冗雜
        五、教學(xué)計(jì)劃難以實(shí)施
    第二節(jié) 兒童非專業(yè)京劇教育的發(fā)展思考
        一、兒童非專業(yè)京劇教育要與時(shí)俱進(jìn)
        二、提高教師的京劇素養(yǎng)和教學(xué)水平
        三、創(chuàng)作反應(yīng)兒童社會(huì)生活的京劇作品
        四、用“數(shù)據(jù)”記錄與傳播京劇藝術(shù)
        五、積極推進(jìn)兒童雙語(yǔ)京劇教育課程
余論
參考文獻(xiàn)
附錄
    一、“兒童京劇非專業(yè)教育”現(xiàn)狀調(diào)研問(wèn)卷
    二、上海某小學(xué)校本課程《國(guó)粹京劇》課程大綱
攻讀碩士期間科研成果
致謝



本文編號(hào)：3803216