喬曉光在衡水任教時開始了兒童繪畫和民間美術(shù)的比較研究,在隨后三十年的高校教學(xué)與田野調(diào)查中,他持續(xù)關(guān)注兒童和民間藝人在藝術(shù)思維上的相關(guān)性,于剪紙高齡傳承人的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)文化傳承的"童子功"現(xiàn)象。他結(jié)合多年認(rèn)知實踐,提出了"少年非遺"的文化傳承理念,并在教育領(lǐng)域及社會活動中推廣實踐,使非遺的活態(tài)傳承更具有參與性和未來發(fā)展意義。

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【文章目錄】：
一、小城教學(xué):走進(jìn)兒童的世界
二、田野考察:文化思維的啟發(fā)
三、少年非遺:面對民族社區(qū)的民族美育
    1.農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實驗縣個案
    2.“蒲公英行動”
    3.海外非遺:用中國剪紙講世界故事
四、成果與思考:更久遠(yuǎn)的未來



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