兒童編程教育與基礎課程的融合已成為編程教育領域研究的重要課題。兒童編程教育融入學科教學是轉(zhuǎn)變與重塑計算教育觀念的一次新嘗試,也是推廣與普及兒童編程教育的創(chuàng)新舉措,更能助力編程教學與學科知識彼此協(xié)同發(fā)展。Scratch具有算法簡化、媒體豐富的圖像空間,自上而下、分而治之的修補理念,設計建造、交流協(xié)作的自由情境等特征優(yōu)勢,成為"用編程學"的媒介首選�；诖�,文章以基于設計的研究為設計原則,并以4P學習法為理論基礎,構(gòu)建了以小學科學內(nèi)容為案例的兒童編程與學科融合的教學模式,以期豐富與優(yōu)化小學科學教學方式并探索推廣多樣化的兒童編程教學形式。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、兒童編程教育融入學科的必要性
    （一）認知觀：轉(zhuǎn)變與重塑計算教育觀念的新嘗試
    （二）方式觀：推廣與普及兒童編程教育的創(chuàng)新舉措
    （三）工具觀：助力編程教學與學科知識彼此協(xié)同發(fā)展
三、“用編程學”的媒介———Scratch
    （一）算法簡化、媒體豐富的圖像空間
    （二）自上而下、分而治之的修補理念
    （三）設計建造、交流協(xié)作的自由情境
四、基于Scratch的課程模式設計與構(gòu)建
    （一）教學研究原則與理論基礎
        1. 教學研究原則：基于設計的研究
        2. 理論基礎：4P學習法
    （二）教學模式建構(gòu)
        1. 定義抽象
        2. 算法設計
        3. 迭代實施
        4. 拓展延伸
五、教學案例設計
    （一）Scratch與小學科學的結(jié)合
    （二）教學內(nèi)容及學情分析
    （三）教學活動設計
六、結(jié)語



本文編號：3799728