積極心理學(xué)以研究人的積極心理品質(zhì),關(guān)注人的幸福和諧作為研究導(dǎo)向。積極心理學(xué)在主觀水平上涉及積極的主觀體驗;在個體水平上涉及積極的人格品質(zhì);在群體水平上涉及公眾品質(zhì),如利他、責(zé)任等。根據(jù)積極心理學(xué)的理論,在一年級男童課堂管理中要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)積極的主觀體驗;拓展教師自身的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生積極的人格品質(zhì);優(yōu)化教學(xué)方法與手段,培養(yǎng)學(xué)生群體水平上的公眾品質(zhì)。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)積極的主觀體驗
    1.教學(xué)導(dǎo)入注重趣味性
    2.教學(xué)過程設(shè)計合理、目標(biāo)明確
    3.教學(xué)語言直觀生動
    4.適量運用開放性提問
二、拓展教師自身的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生積極人格品質(zhì)
    1.更新教育觀念,給學(xué)生傳遞積極的期待心理
    2.善于反思,發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,成為研究型教師
    3.合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)
    4.拓展專業(yè)的寬度與深度,了解前沿專業(yè)知識,提高綜合素養(yǎng)
三、優(yōu)化教學(xué)方法與手段,培養(yǎng)學(xué)生群體水平上的公眾品質(zhì)
    1.情境教學(xué)法
    2.發(fā)現(xiàn)探究法
    3.協(xié)同合作法



本文編號：3790350