習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上的講話精神,開啟了課程一體化改革的新時代。足球課程作為學(xué)校體育發(fā)展和綜合改革的創(chuàng)新示范項(xiàng)目,成為體育課程改革的先頭兵。目前,小學(xué)階段校園足球的發(fā)展速度較快,但效果差距較大,其重要原因是足球課程內(nèi)容建設(shè)的差異較為明顯。因而課程內(nèi)容一體化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)一體化體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。為拓寬校園足球特色學(xué)校小學(xué)階段足球課程內(nèi)容建設(shè)的思路,本研究以校園足球特色學(xué)校小學(xué)階段的足球課程內(nèi)容建設(shè)為研究對象,通過調(diào)研了解校園足球特色學(xué)校小學(xué)階段足球課程內(nèi)容組織建設(shè)的現(xiàn)狀,然后綜合課程內(nèi)容一體化建設(shè)思路提出改進(jìn)思路,最后探索縱向、橫向兩個維度構(gòu)建的足球課程內(nèi)容一體化分層示例,給基層教師在課程內(nèi)容設(shè)置中提供參考,并通過探究喚起基層教師對參與一體化課程改革的激情和持續(xù)發(fā)展的動力機(jī)制。結(jié)論:(1)此次調(diào)研的校園足球特色小學(xué)足球課程內(nèi)容主要問題有:橫向上設(shè)置不統(tǒng)一,學(xué)習(xí)形式不互聯(lián);縱向上組織銜接不連貫,足球知識和足球技戰(zhàn)術(shù)銜接不暢;條件保障較薄弱,教師隊伍建設(shè)層次不一,基本硬件條件不均衡等。(2)本研究就校園足球特色學(xué)校足球課程內(nèi)容一體化建設(shè)改進(jìn)思路上,在橫向上要理清足球需要學(xué)習(xí)的具...

【文章頁數(shù)】：100 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、緒論
    (一)研究緣起
        1.我國足球改革背景下校園足球特色學(xué)校發(fā)展迅速
        2.校園足球特色學(xué)校在足球課程內(nèi)容建設(shè)道路上還需不斷努力
        3.足球課程內(nèi)容在一體化建設(shè)與完善上是必要的
    (二)研究意義
        1.理論意義
        2.實(shí)踐意義
    (三)核心概念界定
        1.校園足球特色小學(xué)
        2.足球課程內(nèi)容
        3.課程內(nèi)容一體化
    (四)文獻(xiàn)綜述
        1.關(guān)于校園足球的研究
        2.關(guān)于校園足球特色學(xué)校的研究
        3.關(guān)于足球課程內(nèi)容的研究
        4.關(guān)于體育課程“一體化”改革研究
        5.文獻(xiàn)述評
二、研究對象與方法
    (一)研究對象
    (二)研究方法
        1.文獻(xiàn)法
        2.訪談法
        3.問卷調(diào)查法
        4.實(shí)地考察法
        5.數(shù)理統(tǒng)計法
三、校園足球特色小學(xué)足球課程內(nèi)容組織建設(shè)現(xiàn)狀分析
    (一)課程內(nèi)容設(shè)置參考標(biāo)準(zhǔn)及課程教材選用情況
        1.課程內(nèi)容參考標(biāo)準(zhǔn)
        2.課程教材選用情況
    (二)課程內(nèi)容設(shè)置架構(gòu)情況
        1.課程內(nèi)容設(shè)置類別情況
        2.課程內(nèi)容設(shè)置權(quán)重情況
        3.課程內(nèi)容組織排列情況
    (三)課程內(nèi)容設(shè)置關(guān)聯(lián)情況
        1.課程內(nèi)容培養(yǎng)相關(guān)要素融入情況
        2.課程資源應(yīng)用情況
        3.大課間活動開展情況
    (四)課程內(nèi)容建設(shè)條件保障情況
        1.課程教學(xué)團(tuán)隊師資情況
        2.課程教師授課學(xué)生、學(xué)段分布情況
        3.課程教師參與培訓(xùn)情況
        4.課程場地情況
    (五)課程內(nèi)容組織建設(shè)中存在的問題
        1.內(nèi)容設(shè)置不統(tǒng)一互聯(lián)
        2.內(nèi)容組織銜接不連貫
        3.條件保障不充足
四、校園足球特色小學(xué)足球課程內(nèi)容一體化建設(shè)改進(jìn)思路
    (一)足球課程內(nèi)容一體化建設(shè)依據(jù)
        1.政策依據(jù)
        2.理論依據(jù)
        3.實(shí)踐依據(jù)
    (二)足球課程內(nèi)容一體化建設(shè)原則
        1.基礎(chǔ)性原則
        2.順序性原則
        3.全面性原則
        4.靈活性原則
    (三)足球課程內(nèi)容一體化建設(shè)的橫向統(tǒng)一
        1.足球課程各部分內(nèi)容的目標(biāo)統(tǒng)一
        2.足球課程各部分內(nèi)容的相互融合
        3.足球課程各部分內(nèi)容開展形式的多元互聯(lián)
    (四)足球課程內(nèi)容一體化建設(shè)的縱向銜接
        1.課程內(nèi)容要細(xì)化銜接
        2.課程內(nèi)容要學(xué)、練、賽銜接
    (五)足球課程內(nèi)容一體化建設(shè)的條件保障
        1.國家層面
        2.地方層面
        3.學(xué)校層面
五、校園足球特色小學(xué)足球課程內(nèi)容一體化建設(shè)示例
    (一)課程內(nèi)容一體化建設(shè)目標(biāo)分層示例
    (二)課程內(nèi)容一體化建設(shè)內(nèi)容分層示例
    (三)課程內(nèi)容一體化建設(shè)示例認(rèn)同度分析
六、結(jié)論
    (一)結(jié)論
    (二)本研究中的不足
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A 校園足球特色小學(xué)足球課程內(nèi)容建設(shè)現(xiàn)狀問卷
    附錄B 《校園足球特色小學(xué)課程內(nèi)容一體化建設(shè)探索研究》訪談提綱
    附錄C 專家問卷效度調(diào)查表
    附錄D 校園足球特色小學(xué)課程內(nèi)容一體化認(rèn)同度調(diào)查表
    附錄E 校園足球特色小學(xué)足球課程內(nèi)容一體化認(rèn)同度統(tǒng)計表
    附錄F 各年級學(xué)期課時計劃分層示例(參考)
    附錄G 課次組織示例——以腳背正面只限運(yùn)球?yàn)槔?參考)
    附錄H 調(diào)研照片資料
致謝
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本文編號：3790183