時代的進(jìn)步和環(huán)境的改善加速了教育的發(fā)展。蒙古族教育也不斷地得到了人們的關(guān)注,小學(xué)蒙語文教科書是蒙古族教育的重要載體,承載著科學(xué)的知識經(jīng)驗和豐富的民族文化,成為了蒙古族小學(xué)生學(xué)習(xí)知識,了解文化,感知道理的主要途徑。20世紀(jì)七十年代到九十年代的小學(xué)蒙語文教科書是學(xué)生最主要,最稀有的學(xué)習(xí)工具,當(dāng)時的小學(xué)蒙語文教科書除了自身的民族特點(diǎn)以外還蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。本論文以七十年代、八十年代、九十年代的小學(xué)蒙語文教科書為研究對象,運(yùn)用文獻(xiàn)法,文本分析法,訪談法進(jìn)行了整理與分析,從思想,文化,知識,語言、文學(xué),美學(xué)等五個視角,深入探究了小學(xué)蒙語文教科書的內(nèi)涵,從而為現(xiàn)在的蒙古族小學(xué)蒙語文教科書的編寫提供參考。本論文由五個部分組成,具體如下:前言部分介紹了選題緣由、研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)。第一章,蒙語文教科書的概況里主要對教科書、內(nèi)涵、蒙語文教科書進(jìn)行了概念界定,并介紹了蒙語文教科書的歷史發(fā)展階段和自身的民族特點(diǎn)。第二章主要從導(dǎo)言、課文、練習(xí)等三個方面分析了小學(xué)蒙語文教科書結(jié)構(gòu),從而為研究小學(xué)蒙語文教科書的內(nèi)涵奠定基礎(chǔ)。第三章,主要從思想,文化,知識,語言、文學(xué),美學(xué)等五個方面小學(xué)蒙語文教科...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

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