教學(xué)設(shè)計是進(jìn)行課堂教學(xué)的前提和條件,直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量。針對目前一些小學(xué)新任教師存在教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生生活實踐、教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配不合理、沒有以學(xué)生為中心等問題,根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計的文獻(xiàn)研究及教學(xué)實踐,建構(gòu)了課堂教學(xué)設(shè)計的評價指標(biāo),采用實物查看和課堂觀察法,對樣本小學(xué)新任教師的教學(xué)設(shè)計現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研,并歸納其存在的問題,對其影響因素進(jìn)行了分析。最后,提出有針對性的對策建議,以提升小學(xué)新任教師的教學(xué)設(shè)計能力,從而提高其課堂教學(xué)質(zhì)量。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、課堂教學(xué)設(shè)計評價指標(biāo)建構(gòu)
三、研究設(shè)計
    (一)研究對象
    (二)研究方法
        1．實物查看
        2．課堂觀察法
四、小學(xué)新任教師教學(xué)設(shè)計中存在的問題
    (一)缺乏相關(guān)的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)
    (二)缺乏對教材的深度分析
    (三)缺少對學(xué)情的深入了解
    (四)教學(xué)目標(biāo)不明確
    (五)教學(xué)過程的設(shè)計與課堂實施存在偏差
    (六)教學(xué)方法缺乏啟發(fā)誘導(dǎo)
    (七)課堂教學(xué)評價不合理
五、小學(xué)新任教師教學(xué)設(shè)計問題的歸因分析
    (一)學(xué)校管理制度的影響
    (二)小學(xué)新任教師的學(xué)歷和專業(yè)影響
    (三)小學(xué)新任教師的專業(yè)發(fā)展影響
    (四)小學(xué)新任教師缺乏自我反思
六、提升小學(xué)新任教師教學(xué)設(shè)計能力的策略
    (一)建立科學(xué)合理的教師管理制度
    (二)加強小學(xué)新任教師入職培訓(xùn)
    (三)促進(jìn)小學(xué)新任教師教學(xué)反思
    (四)搭建各種有效的教學(xué)科研平臺



本文編號：3789124