發(fā)布時(shí)間：2023-04-03 01:28

　　感覺統(tǒng)合能力是指大腦和身體之間相互協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,機(jī)體利用自己的感官從外界環(huán)境中獲得不同刺激,然后大腦對(duì)這些刺激進(jìn)行加工整合,并做出適應(yīng)性反應(yīng)。如果當(dāng)大腦與身體之間不能相互配合協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào),就會(huì)導(dǎo)致兒童出現(xiàn)身體素質(zhì)下降、注意力不集中、動(dòng)作不協(xié)調(diào)等問題影響孩子身心健康發(fā)展。對(duì)于改善兒童感覺統(tǒng)合能力的方法目前我國多采用感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等一系列的訓(xùn)練方法,但是這種方法多趨向游戲化,訓(xùn)練地點(diǎn)多位于專業(yè)性醫(yī)療機(jī)構(gòu)和社會(huì)上感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室。這種訓(xùn)練方式推廣較慢,普及范圍較小,如果將感統(tǒng)訓(xùn)練融入體育課中,將為我國兒童感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展提供了更加廣闊的空間。跳繩運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅身心、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展被列為中小學(xué)體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)之一,而花樣跳繩作為其延伸在具備普通跳繩優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)又具備了自身特色,已逐漸深入到小學(xué)體育課堂,所以本文在體育課堂中將花樣跳繩與兒童感覺統(tǒng)合能力相結(jié)合,以此來改善小學(xué)生感覺統(tǒng)合能力。本研究主要采用了文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、邏輯分析等一系列方法。以花樣跳繩練習(xí)對(duì)小學(xué)生感覺統(tǒng)合能力影響為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,選取北京市西中街小學(xué)二年級(jí)71人作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,進(jìn)行12...

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 為提高學(xué)生體質(zhì)健康政府出臺(tái)的相關(guān)政策
        1.1.2 感覺統(tǒng)合能力失調(diào)在小學(xué)階段發(fā)生率較高
        1.1.3 發(fā)展小學(xué)低年級(jí)感覺統(tǒng)合能力的重要性
        1.1.4 花樣跳繩對(duì)學(xué)生感覺統(tǒng)合能力的提高具有一定優(yōu)勢(shì)
    1.2 研究目的、意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究任務(wù)
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 花樣跳繩概述
        2.1.1 跳繩的界定
        2.1.2 花樣跳繩的界定
        2.1.3 花樣跳繩的分類與運(yùn)動(dòng)價(jià)值
        2.1.4 花樣跳繩國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀
    2.2 感覺統(tǒng)合能力概述
        2.2.1 感覺統(tǒng)合能力的界定
        2.2.2 感覺統(tǒng)合能力失調(diào)的界定
        2.2.3 感覺統(tǒng)合能力失調(diào)的表現(xiàn)和病因
        2.2.4 感覺統(tǒng)合能力國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 專家訪談法
        3.2.3 問卷調(diào)查法
        3.2.4 實(shí)驗(yàn)法
        3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        3.2.6 邏輯分析法
4 結(jié)果與分析
    4.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象感覺統(tǒng)合能力情況分析
        4.1.1 實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后感覺統(tǒng)合量表數(shù)據(jù)比較
        4.1.2 對(duì)照組實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后感覺統(tǒng)合量表的數(shù)據(jù)比較
        4.1.3 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組感覺統(tǒng)合量表的數(shù)據(jù)比較
        4.1.4 實(shí)驗(yàn)前后失調(diào)人數(shù)對(duì)比分析
    4.2 花樣跳繩對(duì)身體素質(zhì)的影響
        4.2.1 花樣跳繩對(duì)平衡能力的影響
        4.2.2 花樣跳繩對(duì)協(xié)調(diào)能力的影響
        4.2.3 花樣跳繩對(duì)靈敏素質(zhì)的影響
    4.3 花樣跳繩練習(xí)對(duì)感覺統(tǒng)合能力三大板塊研究效果分析
        4.3.1 花樣跳繩練習(xí)對(duì)改善實(shí)驗(yàn)對(duì)象本體感覺失調(diào)的影響分析
        4.3.2 花樣跳繩練習(xí)對(duì)改善實(shí)驗(yàn)對(duì)象前庭感覺失衡的影響分析
        4.3.3 花樣跳繩練習(xí)對(duì)改善實(shí)驗(yàn)對(duì)象觸覺功能失調(diào)的影響分析
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄



本文編號(hào)：3780373