培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這一時(shí)代要求使教育界變革成為必然,也使知識(shí)建構(gòu)理論的研究?jī)r(jià)值愈加彰顯。文章利用胡金艷博士等人基于弗蘭德斯課堂互動(dòng)分析系統(tǒng)重構(gòu)的知識(shí)建構(gòu)課堂互動(dòng)分析系統(tǒng)(KBIAS),對(duì)石河子市第二十中學(xué)兩名熟手型教師的10節(jié)知識(shí)建構(gòu)課程進(jìn)行了課堂錄像分析,分別從師生互動(dòng)情況、教學(xué)管理方式、課堂評(píng)價(jià)形式和教學(xué)效果等方面總結(jié)出了小學(xué)知識(shí)建構(gòu)熟手型教師的教學(xué)特征,并指出了其課堂教學(xué)中存在的問題。

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【文章目錄】：
一、研究背景
    （一）缺乏固定模式及成功范式的借鑒與參考
    （二）工作壓力日益增大
    （三）教師評(píng)價(jià)機(jī)制有待提高
二、研究設(shè)計(jì)
三、數(shù)據(jù)分析
    （一）矩陣與區(qū)域分析
    （二）師生互動(dòng)情況
    （三）教學(xué)管理方式
    （四）課堂評(píng)價(jià)形式
    （五）教學(xué)效果分析
四、研究發(fā)現(xiàn)
    （一）小學(xué)知識(shí)建構(gòu)熟手型教師課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
        1. 貼近生活選題，激發(fā)學(xué)生興趣，滿足學(xué)生需求
        2. 角色定位正確，保證學(xué)生主體地位
        3. 關(guān)注學(xué)生差異，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)內(nèi)容
        4. 沉著應(yīng)變，化突發(fā)事件為有效教學(xué)轉(zhuǎn)機(jī)點(diǎn)
        5. 注重發(fā)展性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式多元化
    （二）小學(xué)知識(shí)建構(gòu)熟手型教師課堂教學(xué)存在的問題
        1. 學(xué)生情感表達(dá)重視不夠
        2. 小組交流時(shí)存在無效交流



本文編號(hào)：3780217