親子閱讀又稱親子共讀,是以書為媒介,以閱讀為紐帶,讓孩子和家長(zhǎng)共同分享多種形式的閱讀過程,在學(xué)生課外閱讀中起著重要作用。2017年秋季學(xué)期開始使用的教育部統(tǒng)一編寫的義務(wù)教育語文部編本教材,開設(shè)了《和大人一起讀》等欄目,將語文教學(xué)延伸到家庭,用親子閱讀的方法激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文和讀書的興趣�？梢�,親子閱讀在不斷地得到重視。延吉市進(jìn)學(xué)小學(xué)對(duì)親子閱讀非常重視,并取得了較好的成績(jī),學(xué)校開展了多種形式的親子閱讀活動(dòng),如“共讀一本好書”“書香家庭”“共寫一篇好文”“共演一幕好劇”“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)認(rèn)領(lǐng)”等活動(dòng)。通過開展多種形式的親子閱讀活動(dòng),不但提高了兒童的知識(shí)積累量,加強(qiáng)了兒童語言文字的運(yùn)用能力,也通過活動(dòng)增強(qiáng)了兒童的自信心,培養(yǎng)了良好的閱讀行為習(xí)慣,激發(fā)了兒童對(duì)閱讀的興趣,且針對(duì)少數(shù)民族地域的特點(diǎn),在進(jìn)學(xué)小學(xué)開展親子閱讀時(shí),融入了許多朝鮮族民族文化內(nèi)容,使兒童能夠更好地適應(yīng)少數(shù)民族地區(qū)的生活環(huán)境,多方面了解朝鮮族文化知識(shí),增加了對(duì)朝鮮族的認(rèn)識(shí),這是少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)親子閱讀的一個(gè)重要特色。進(jìn)學(xué)小學(xué)開展的親子閱讀活動(dòng)還增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀的參與感和重視程度,促進(jìn)了親子關(guān)系,建立了良好的親子閱讀大環(huán)境。在...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究的目的和意義
    1.3 研究的現(xiàn)狀
    1.4 研究的范圍和方法
    1.5 主要概念的界定
第二章 小學(xué)親子閱讀開展的依據(jù)和意義
    2.1 開展的依據(jù)
    2.2 開展的意義
第三章 進(jìn)學(xué)小學(xué)親子閱讀現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 對(duì)親子閱讀認(rèn)識(shí)的調(diào)查
        3.1.1 對(duì)親子閱讀觀念的認(rèn)識(shí)
        3.1.2 對(duì)親子閱讀作用的認(rèn)識(shí)
    3.2 對(duì)親子閱讀實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查
        3.2.1 對(duì)親子閱讀材料選擇的調(diào)查
        3.2.2 對(duì)親子閱讀開展形式的調(diào)查
    3.3 對(duì)親子閱讀評(píng)估現(xiàn)狀的調(diào)查
        3.3.1 家長(zhǎng)評(píng)估現(xiàn)狀
        3.3.2 學(xué)校評(píng)估現(xiàn)狀
        3.3.3 教師評(píng)估現(xiàn)狀
第四章 進(jìn)學(xué)小學(xué)親子閱讀取得的成績(jī)和存在的問題
    4.1 取得的成績(jī)
        4.1.1 親子閱讀活動(dòng)形式多樣
        4.1.2 兒童的綜合能力得到提高
        4.1.3 親子閱讀與課堂聯(lián)系緊密
    4.2 存在的問題
        4.2.1 部分家長(zhǎng)缺乏正確認(rèn)識(shí)
        4.2.2 兒童伴讀對(duì)象單一
        4.2.3 家長(zhǎng)評(píng)估手段不足
第五章 對(duì)進(jìn)學(xué)小學(xué)開展親子閱讀的建議
    5.1 對(duì)家長(zhǎng)的建議
        5.1.1 提高對(duì)親子閱讀的認(rèn)識(shí)
        5.1.2 增加親子閱讀父親的參與度
        5.1.3 促進(jìn)親子閱讀開展的有效性
        5.1.4 建立健全家長(zhǎng)評(píng)估手段
    5.2 對(duì)教師及學(xué)生的建議
        5.2.1 加強(qiáng)教師對(duì)親子閱讀的監(jiān)督
        5.2.2 提高學(xué)生在親子閱讀中的主體地位
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄A
附錄B



本文編號(hào)：3780118